A. 雖然各家對(duì)國學(xué)的表述不同，但其實(shí)國學(xué)就是民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典化、知識(shí)化、普及化。

B. 國學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，閃耀著古人的睿智，規(guī)定著中國社會(huì)發(fā)展的方向與精神表現(xiàn)。

C. 中國傳統(tǒng)文化雖然表現(xiàn)出獨(dú)特的胸襟與氣質(zhì)，但存在有空談心性，輕于實(shí)踐的固有缺陷。

D. 我們對(duì)待傳統(tǒng)文化，不能原封不動(dòng)的照搬照用，也不應(yīng)該全盤否定，認(rèn)為它落后于時(shí)代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(     )

A.國學(xué)研究該求是還是致用的問題并不矛盾，這是兩個(gè)層面的問題，正確理解“求是”方可正確理解“致用”。

B.某些領(lǐng)域的相關(guān)人士通過努力獲得國學(xué)研究前沿性的成果，推進(jìn)了國學(xué)自身的完善，這有利于國學(xué)的普及。

C.不少人認(rèn)為研究國學(xué)的最終目的是獲得實(shí)利，這違背了學(xué)術(shù)研究的初衷，是對(duì)“致用”意義的一種錯(cuò)誤理解。

D. 國學(xué)普及的重要意義在于讓國人可以以更為簡易的方式親近經(jīng)典，通過熏陶，確立自己的道德與精神取向。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（     ）

A.傳統(tǒng)文化長于道德規(guī)范架構(gòu)，短于思維方式更新的特點(diǎn)是傳統(tǒng)文化在向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中步履維艱的原因之一。

B.國學(xué)雖博大精深，但并非完全適用于當(dāng)代，我們弘揚(yáng)復(fù)興國學(xué)應(yīng)著眼當(dāng)下，站在發(fā)展的態(tài)度立場上看待國學(xué)。

C.國學(xué)是民族精神的載體，它需要在普及的過程中修復(fù)，這樣它才能成為滿足廣大人民精神生活需要的新文化。

D.國學(xué)的使命在于建設(shè)中華民族共有的精神家園，這是綜合考慮國學(xué)研究與國學(xué)普及兩方面意義而得出的判斷。

　 二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4~7題。

張齊賢，曹州冤句人。生三歲，值晉亂，徙家洛陽。孤貧力學(xué)，有遠(yuǎn)志，慕唐李大亮之為人，故字師亮。太祖幸西都，齊賢以布衣獻(xiàn)策馬前，召至行宮，齊賢以手畫地，條陳十事，內(nèi)四說稱旨，齊賢堅(jiān)執(zhí)以為皆善，上怒，令武士拽出之。及還，語太宗曰：“我幸西都，唯得一張齊賢爾。我不欲爵之以官，異時(shí)可使輔汝為相也。”

太宗擢進(jìn)士欲置齊賢高第有司偶失掄選上不悅一榜盡與京官于是齊賢以大理評(píng)事通判衡州時(shí)州鞫劫盜論皆死齊賢至活其失入者五人。

　　先是，諸州罪人多錮送闕下，路死者十常五六。齊賢道逢南劍、建昌、虔州所送，索牒視之，率非首犯，悉伸其冤抑。因力言于朝，后凡送囚至京，請(qǐng)委強(qiáng)明吏慮問，不實(shí)，則罪及原問官屬。自是江南送罪人者為減太半。

　　雍熙初，遷左諫議大夫。三年，大舉北伐，代州楊業(yè)戰(zhàn)沒。上訪近臣以策，齊賢請(qǐng)行，即授給事中、知代州，與部署潘美同領(lǐng)緣邊兵馬。是時(shí)遼兵自湖谷入寇，薄城下，神衛(wèi)都校馬正以所部列南門外，眾寡不敵。副部署盧漢赟畏懦，保壁自固。齊賢選廂軍二千，出正之右，誓眾慷慨，一以當(dāng)百，遼兵遂卻。

端拱元年冬，拜工部侍郎。遼人又自大石路南侵，齊賢預(yù)簡廂兵千人為二部，分屯繁畤、崞縣。下令曰：“代西有寇，則崞縣之師應(yīng)之；代東有寇，則繁畤之師應(yīng)之。比接戰(zhàn)，則郡兵集矣�！敝潦�，果為繁畤兵所敗。二年，置屯田，領(lǐng)河?xùn)|制置言方田都部署，入拜刑部侍郎、樞密副使。

淳化二年夏，參知政事，數(shù)月，拜吏部侍郎、同中書門下平章事。齊賢母孫氏年八十余，封晉國太夫人，每入謁禁中，上嘆其福壽、有令子，多手詔存問，加賜與，搢紳榮之。

  （《宋史·列傳第二十四》）

4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 太宗擢進(jìn)士/欲置齊賢高第/有司偶失掄選/上不悅/一榜盡與京官/于是齊賢以大理評(píng)事通判衡州/時(shí)州鞫劫盜論/皆死/齊賢至/活其失入者五人/

B.太宗擢進(jìn)士/欲置齊賢高第/有司偶失掄選/上不悅/一榜盡與京官/于是齊賢以大理評(píng)事通判衡州/時(shí)州鞫劫盜/論皆死/齊賢至/活其失入者五人/

C. 太宗擢進(jìn)士/欲置齊賢高第/有司偶失掄選/上不悅一榜/盡與京官/于是齊賢以大理評(píng)事通判衡州/時(shí)州鞫劫盜論/皆死/齊賢至/活其失入者五人/

D.太宗擢進(jìn)士/欲置齊賢高第/有司偶失掄選/上不悅一榜/盡與京官/于是齊賢以大理評(píng)事通判衡州/時(shí)州鞫劫盜/論皆死/齊賢至/活其失入者五人/

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 布衣，即平民。古代平民穿麻布葛衣，故“布衣”成了平民的代稱�！冻鰩煴怼贰俺急静家隆敝械摹安家隆币酁榇肆x。

B. 年號(hào)，是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，亦可表年份，一般由皇帝發(fā)起。“雍熙初”中的“雍熙”是宋太宗在位時(shí)的年號(hào)。 

C. 刑部，是中國古代官署的名稱，六部之一，掌管國家的法律、刑獄的事務(wù)。宋代刑部主官為尚書，刑部侍郎是次官。

D. 禁中，也作“禁內(nèi)”，指帝王接見大臣，商討、處置國家重要事務(wù)的辦公場所。未經(jīng)帝王允許，不許人在其中隨便進(jìn)出。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 張齊賢為人自信，敢于堅(jiān)持己見。宋太祖到西都時(shí)，雖已認(rèn)可了他所陳述十件事中的四件，但他堅(jiān)持認(rèn)為自己所說的十件事都是好的。

B. 張齊賢審案認(rèn)真，尺度把握得當(dāng)。路上遇到從南劍等地押送去京的罪犯，就要來他們的案卷重審，為所有不是首犯的蒙冤者伸了冤屈。

C. 張齊賢勇于擔(dān)當(dāng)，能急國家之難。楊業(yè)戰(zhàn)沒，他主動(dòng)向皇上請(qǐng)行以作策應(yīng)；盧漢赟畏懦自保，他親自帶領(lǐng)兩千廂軍，身先士卒，擊退了遼兵。

D. 張齊賢頗有謀略，講究用兵之術(shù)。遼兵又一次向南進(jìn)犯時(shí)，他將一千廂兵分為二部，分別駐扎在繁畤、崞縣以應(yīng)對(duì)來自不同方向的敵兵。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1) 因力言于朝，后凡送囚至京，請(qǐng)委強(qiáng)明吏慮問，不實(shí)，則罪及原問官屬。（5分）

(2) 是時(shí)遼兵自湖谷入寇，薄城下，神衛(wèi)都校馬正以所部列南門外，眾寡不敵。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

發(fā)安化回望黃州山   張耒①

流落江湖四見春，天恩復(fù)與兩朱輪②。

幾年魚鳥真相得，從此江山是故人。

碧落已瞻新日月，故園好在舊交親。

此生已免嘲傖父③，莫避北風(fēng)京洛塵。

[注] ①安化即安化驛。張耒，“蘇門四學(xué)士”之一，其詩風(fēng)與蘇軾接近。1097年因朝中黨爭，被貶黃州；1101年宋徽宗新立，被召回京師，擔(dān)任太常。此詩寫于回京途中。②朱輪：達(dá)官貴人所乘之車。③傖父：罵人的話，南朝謂北人為傖父，意即粗野，即今所謂“北方佬”。

8．頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡要闡述。（5分）

9．作者貶謫黃州過著怎樣的生活？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(6分)

10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）《莊子·逍遙游》中“                           ，                         ”兩句，意思是說大鵬要高飛萬里，必須借助強(qiáng)勁大風(fēng)負(fù)載其巨大的翅膀。

（2）白居易《琵琶行》中“                           ，                         ”兩句，從側(cè)面烘托出聽眾完全沉浸在音樂聲中的狀態(tài)，表現(xiàn)了琵琶女彈奏的動(dòng)人。

（3）范仲淹《漁家傲》中“                           ，                         ”

兩句，寫出了戍邊將士離家萬里，但功業(yè)未成，因而沒打算歸家的內(nèi)心世界。

乙選考題

    請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題。不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做。則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

配　角   聶鑫森

父親邵偉夫，先是話劇演員，后來又成了電影、電視演員。他的名字很氣派，“偉夫”者，偉丈夫之謂也。可惜他一輩子沒演過主角，全是很不起眼的配角，雖是劇中有名有姓的人物，也就是說幾句不痛不癢的臺(tái)詞，演繹幾個(gè)小情節(jié)而已。他的形象呢，身材矮小，臉窄長如刀，眉粗眼小口闊，演的多是反派人物：黑社會(huì)小頭目、國民黨下級(jí)軍官、現(xiàn)實(shí)生活中的可憐蟲……

他的名字是當(dāng)教師的爺爺起的，爺爺曾對(duì)他寄望很高。沒想到他讀中學(xué)時(shí)，有一次演一個(gè)小話劇的配角，神采飛揚(yáng)，被動(dòng)員去讀一所中專藝校的話劇班，從此他就很滿足地走上了演藝之路。

因?yàn)槟赣H是苗族人，可以生兩胎，我下面還有一個(gè)妹妹。我叫邵小軒，妹妹叫邵小輪。通俗地說，我是小車子，妹妹是小輪子。我們的名字當(dāng)然是父親起的，母親似乎很欣賞，覺得低調(diào)一些反而會(huì)有大出息。

母親在街道居委會(huì)當(dāng)個(gè)小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承襲了她的基因，長得都不丑。母親對(duì)于嫁給了父親，一直深懷悔意，原想會(huì)有一個(gè)大紅大紫的丈夫，不料幾十年來波瀾不驚。我母親都不讓我們?nèi)�劇院看父親的戲；電視上一出現(xiàn)有父親身影的劇目，她便立即換臺(tái)。她還囑咐我們，不要在人前提起父親是演員。

讀初中時(shí)，一個(gè)男同學(xué)悄悄告訴我：“你爸爸的戲演得真好，可惜是個(gè)小角色。如果讓他演主角，肯定火!”

父親在家里的時(shí)間很少，尤其是進(jìn)入影視圈后，或是東奔西跑到一個(gè)個(gè)劇組去找活干，或是找到了活必須隨劇組四處游走。每當(dāng)他一臉倦色回到家里，首先會(huì)拿出各種小禮物，送給媽媽、我和妹妹，然后把一疊鈔票交給媽媽。

我把男同學(xué)的話告訴他，他聽了，微微一笑，說：“在一個(gè)戲中，只有小人物，沒有小角色，這正如社會(huì)的分工不同，卻都是平等的。主角造氣氛，配角助氣氛，誰也離不開誰�！�

母親輕輕“哼”了一聲，然后下廚房去為父親做飯菜。

我看見父親臉上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了頭。

我讀高中妹妹讀初中時(shí)，父親在出外三個(gè)月后，回到家里。他這次是在一部《五臺(tái)山傳奇錄》的電視連續(xù)劇里，演一個(gè)貌丑卻佛力高深的老方丈的侍者，雖是配角，出場卻較多，拿了五萬元片酬。他給我和妹妹各買了一臺(tái)筆記本電腦，給媽媽買了一個(gè)鉆石戒指。

我發(fā)現(xiàn)父親的手腕上綁著紗布，便問：“爸爸，你受傷了？”

他說：“拍最后一場戲時(shí)，和一個(gè)匪徒交手，從山巖上跌下來，把手跌斷了，我咬著牙堅(jiān)持把戲拍完，導(dǎo)演直夸我敬業(yè)哩�！�

母親說：“你也五十出頭了，別去折騰了，多在家休息吧�！�

他搖了搖頭，說：“不！你工資不高，小軒、小輪正讀書，將來還要給他們備一份像樣的嫁妝。再說，小病小傷在拍戲中是常發(fā)生的，別當(dāng)一回事�！�

我和妹妹不由得淚流滿面。

后來，我考上了大學(xué)，學(xué)校就在岳麓山附近。三九嚴(yán)寒的冬天，母親打電話告訴我，父親在岳麓山的愛晚亭前拍戲，讓我去看看父親，還囑咐我最好把自已偽裝一下，別讓父親分神出了意外。

漫天大雪，朔風(fēng)怒吼。