平頂山市2015-2016學(xué)年第二次調(diào)研考試高三語(yǔ)文試題及答案word
學(xué)習(xí)頻道 來源: 平頂山二模 2024-07-20 大 中 小
平頂山市2015—2016學(xué)年第二次調(diào)研考試
高三語(yǔ)文
本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。考生作答時(shí),請(qǐng)將選出的單項(xiàng)選擇題的答案涂在答題卷所附的答題卡上,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其余各題按照題號(hào)答在答題卡各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)。在本試題卷上答題無(wú)效?荚嚱Y(jié)束后,只交答題卷。
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
幾個(gè)世紀(jì)以來,文字與圖像之間關(guān)系的問題一直都是美學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。在中國(guó),文字與圖像之間的關(guān)系看起來不像西方那樣疏離,中國(guó)的書法和繪畫處于同一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域里。對(duì)于漢字的書寫、書法和繪畫之間的關(guān)系,高建平曾在他的書中做出很有洞見性的分析:“我們可以說中國(guó)畫,主要是受到了書法的影響,而不是書寫,但我們同時(shí)必須牢記,這兩者之間并無(wú)實(shí)質(zhì)的差別!痹诤艽蟪潭壬,書法和繪畫都依賴于創(chuàng)新和表達(dá),這與象征性符號(hào)不同,象征符號(hào)的主要目的在于圖示化以實(shí)用。書法和繪畫也同樣離不開社會(huì)環(huán)境,比如說中國(guó)畫匠的作品與來自更高社會(huì)地位的文人畫家的作品有著不同的功能。據(jù)此而言,在中國(guó)書法與繪畫語(yǔ)境中所呈現(xiàn)的文字與圖像的關(guān)系,要比西方語(yǔ)境中的文字與圖像的關(guān)系更近。這是由中國(guó)的書畫傳統(tǒng)所決定的。
西方文化中關(guān)于文字和圖像關(guān)系的討論,常圍繞著爭(zhēng)論繪畫和詩(shī)歌哪個(gè)更具重要性。萊辛的《拉奧孔》探討了詩(shī)歌和繪畫的相對(duì)優(yōu)點(diǎn),充分地顯示了它們各自對(duì)于認(rèn)知理解的貢獻(xiàn)。萊辛意在凸出詩(shī)歌的優(yōu)越性,能夠比繪畫達(dá)到更廣泛的境地。繪畫受限于視線,需要將焦點(diǎn)固定在某一特定的時(shí)刻,所得為視線所過濾。即便被理解的物體已經(jīng)發(fā)生變化,從焦點(diǎn)出發(fā)也還是有諸多局限。萊辛認(rèn)為詩(shī)歌能夠運(yùn)用所有語(yǔ)言能動(dòng)用的更大范圍的資源,同時(shí)也包括直覺和想象,能夠提供一個(gè)關(guān)于對(duì)象的更為整體的觀念。
隨著當(dāng)代詩(shī)歌理論和包括繪畫在內(nèi)的視覺藝術(shù)的發(fā)展,關(guān)于文字和圖像關(guān)系的論點(diǎn)持續(xù)地發(fā)生轉(zhuǎn)變。比如,20世紀(jì)40年代,格林伯格的寫作是在尋求一種純粹的、互不混雜的藝術(shù)介質(zhì),強(qiáng)調(diào)每門藝術(shù)的相對(duì)彼此的獨(dú)立性。也因此,他攻擊文人化的繪畫,辨析詩(shī)歌在視覺藝術(shù)上的局限,以及敘事與繪畫的不同。他想維護(hù)的是繪畫的純粹性,反對(duì)詩(shī)歌(文學(xué))對(duì)于繪畫的入侵。強(qiáng)調(diào)繪畫的藝術(shù)介質(zhì)的純粹性,意味著將它從與詩(shī)歌和敘事的聯(lián)系中擺脫出來,同時(shí)也從模仿以及對(duì)于繪畫深度的幻覺中擺脫出來。因而,他認(rèn)為帆布平面以及繪畫內(nèi)含的抽象性,是使得繪畫能夠真正自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之途。很顯然,格林伯格20世紀(jì)末期的創(chuàng)作是要努力將這一實(shí)踐正當(dāng)化。然而將藝術(shù)介質(zhì)純粹化的努力都遭遇失敗,無(wú)論在東方還是西方。
瀏覽20世紀(jì)晚期到21世紀(jì)至今的那些視覺藝術(shù)家們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),在西方的繪畫和其他形象藝術(shù)中,文字與圖像實(shí)際上已經(jīng)以多重方式融匯到一處。有意味的是,不僅詩(shī)人在學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的實(shí)踐中將圖像融入文字,而視覺藝術(shù)家也在他們的影像作品中大量引入文字。而對(duì)于在書畫同源的傳統(tǒng)中成長(zhǎng)起來的中國(guó)藝術(shù)家來說,西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)中將文字融入圖像,將圖像融入文字的實(shí)踐,并不是一個(gè)特別大的變動(dòng)。中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)也在繼續(xù)探索文字與圖像之間的互動(dòng)。這表明無(wú)論是在中國(guó)還是西方,藝術(shù)家都在加緊努力尋找合適的詞匯來補(bǔ)充到視覺形象中,將文字融入到視覺形象之中是一個(gè)大的趨勢(shì)。
(摘編自柯蒂斯·卡特《藝術(shù)中的文字與圖像》)
1.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析,不符合原文的一項(xiàng)是
A.美學(xué)的關(guān)注點(diǎn)幾個(gè)世紀(jì)以來一直都是文字與圖像之間關(guān)系的問題,在中國(guó),文字與
圖像之間的關(guān)系看起來不像西方那樣疏離。
B.中國(guó)的書法和繪畫處于同一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域里,高建平曾在他的書中對(duì)于漢字的書寫、
書法和繪畫之間的關(guān)系做出了很有洞見性的分析。
C.在很大程度上,書法和繪畫依賴創(chuàng)新、表達(dá),離不開社會(huì)環(huán)境,中國(guó)畫匠的作品與
來自更高社會(huì)地位的文入畫家的作品有著不同的功能。
D.中國(guó)書法和繪畫的社會(huì)環(huán)境和傳統(tǒng),使中國(guó)書法與繪畫語(yǔ)境中所呈現(xiàn)的文字與圖像
的關(guān)系,要比西方語(yǔ)境中的文字與圖像的關(guān)系更近。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.與中國(guó)的書法和繪畫處于同一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域不同,西方文化中常常需要借討論繪畫和
詩(shī)歌哪個(gè)更重要來探討文字和圖像之間的關(guān)系。
B.萊辛認(rèn)為詩(shī)歌能運(yùn)用所有語(yǔ)言能動(dòng)用的更多的資源,從而能夠提供一個(gè)更為整體的
觀念,達(dá)到更廣泛的境地,因此更具有優(yōu)越性。
C.盡管當(dāng)代詩(shī)歌理論和視覺藝術(shù)的發(fā)展使關(guān)于文字和圖像關(guān)系的論點(diǎn)持續(xù)發(fā)生轉(zhuǎn)變,
但東西方藝術(shù)介質(zhì)純粹化的努力都遭遇失敗。
D.與萊辛的觀點(diǎn)不同,格林伯格強(qiáng)調(diào)每門藝術(shù)的絕對(duì)獨(dú)立,追求寫作和繪畫的純粹性,
攻擊文人化的繪畫,反對(duì)詩(shī)歌對(duì)繪畫的入侵。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.文字與圖像之間的關(guān)系問題一直都是中西方藝術(shù)家們關(guān)注的焦點(diǎn)問題,而隨著詩(shī)歌
理論和視覺藝術(shù)的不斷發(fā)展,二者的關(guān)系更為緊密。
B.西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)生了很大的變動(dòng),詩(shī)人在學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的實(shí)踐中將圖像融入文字,
視覺藝術(shù)家也在自己影像作品中大量引入了文字。
C.無(wú)論是在東方還是西方,只要當(dāng)代詩(shī)歌理論和包括繪畫在內(nèi)的視覺藝術(shù)一直發(fā)展下
去,關(guān)于文字和圖像關(guān)系的論點(diǎn)就會(huì)持續(xù)發(fā)生轉(zhuǎn)變。
D.當(dāng)代藝術(shù)家們都在加緊尋找合適的詞匯來補(bǔ)充到視覺形象之中,努力將文字融入到
視覺形象之中,以使文字與圖像更好地融匯在一起。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
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