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四．語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）
13．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(　　)
A．顫栗/顫抖　沁園/分泌　湖畔/叛變  
B. 長(zhǎng)篙/蒿草　遏制/拜謁　悄悄/悄然
C. 崢嶸/猙獰　強(qiáng)勁/干勁　押解赴京/解甲歸田  
D．百舸/磕絆　漫溯/宿愿　差可告慰/鬼使神差
14．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是（   ）
A．毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，心潮澎湃，豪情滿懷。
B．革命青年寫(xiě)出激揚(yáng)文字，把反動(dòng)統(tǒng)治者看得如糞土一般。
C．近來(lái)多方面因素導(dǎo)致美元走勢(shì)愈加低迷，亞洲匯市歐元和英鎊兌美元比價(jià)雙雙創(chuàng)下新高——強(qiáng)勢(shì)美元從此一去不復(fù)返？
D．在相持三個(gè)月之后，這次談判雙方針?shù)h相對(duì)，已到了圖窮匕見(jiàn)的階段了
15. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（   ）
A. 雖然有國(guó)家資源做支撐，但困難重重，國(guó)有企業(yè)能取得這樣的成績(jī)，確實(shí)可說(shuō)堪稱不易。
B. 在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵(lì)并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。
C. 一段時(shí)間以來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。
D. 在《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片中，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。
16. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（   ） 
    內(nèi)心里擁有善，      ，      ，      。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。      ，從而形成一泓循環(huán)的水流，      ，    。
 ①看見(jiàn)貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情      ②才會(huì)看見(jiàn)弱小而自覺(jué)前去扶助 
 ③看見(jiàn)寒冷而愿意去雪中送炭    ④我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人所感動(dòng)著
 ⑤幫助我們度過(guò)相濡以沫的人生      ⑥滋潤(rùn)著我們哪怕苦澀而艱難的日子
    A．④①②③⑤⑥             B．②①③④⑥⑤  
    C．②③①⑤⑥④             D．④②③①⑥⑤ 
17．參照下面材料中畫(huà)線的部分，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成排比句式，要求結(jié)構(gòu)相似。（6分）
從古至今，分別都是使人痛苦的。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這是燕太子丹與荊軻之間的“壯別”；                        ，                         ；                    ，
                       。
18．閱讀下面文字，根據(jù)要求，完成下面題目。(5分)
時(shí)光流逝，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正處于逐漸演變?yōu)楹?jiǎn)單的假日或是商家吸金的噱頭的尷尬境地。人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不再?gòu)?qiáng)烈，儀式感日益淡化。面對(duì)這個(gè)狀況，某校為了讓更多同學(xué)廣泛深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備開(kāi)展系列介紹交流活動(dòng)。
(1)下列詩(shī)句與哪一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？請(qǐng)將答案填在橫線上。(2分)
①黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)：
②不效艾符趨習(xí)俗，艾符蒲酒話升平：[]
(2)請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)30個(gè)字，至少運(yùn)用一種修辭方法)(3分)
五、寫(xiě)作（60分）
請(qǐng)以“愛(ài)，就這樣簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

高一級(jí)第一次月考答案：
5.解析：本題考查正確理解文言虛詞的能力。A項(xiàng)，介詞，為，替，給/動(dòng)詞，準(zhǔn)備，打點(diǎn)。B項(xiàng)，都為動(dòng)詞，跟隨，跟從。C項(xiàng)，代詞，他的/表示商量或希望的語(yǔ)氣詞，還是。D項(xiàng)，介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為。
答案：B
6.解析：本題考查文言文的句式。B項(xiàng)為倒裝句中的定語(yǔ)后置句，其他句和例句皆為判斷句。
答案：B
7.解析：本題考查對(duì)文言文的理解能力。C項(xiàng)，原文為“母怒曰：‘吾哀王孫而進(jìn)食。’”
答案：C


9.解析：(1)題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力�？忌�解題時(shí)應(yīng)注意：一要明確詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)春天景色的，二要明確春天的畫(huà)面在詩(shī)人的筆下是怎樣的�？忌�明確了這兩點(diǎn)，就不難看出詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了春天景色明媚、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。
(2)題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。考生在解題時(shí)，一要從表達(dá)技巧入手，前兩句營(yíng)造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時(shí)也用美好的春色反襯作者內(nèi)心的憂愁；二要從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)切入，“東風(fēng)不為吹愁去”在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上叫“轉(zhuǎn)”，具有結(jié)構(gòu)上的跌宕及思路上的轉(zhuǎn)折的作用。
答案9。通過(guò)對(duì)“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫(xiě)，寫(xiě)出了春天景色明媚動(dòng)人、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。（5分）
10.①不同意。因?yàn)槿��?shī)側(cè)重表現(xiàn)的是詩(shī)人內(nèi)心的愁思。②景物描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩(shī)的前兩句選取春天的景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢麗風(fēng)光；三、四兩句抒情，轉(zhuǎn)寫(xiě)詩(shī)人的愁思。前兩句的景物描寫(xiě)是后兩句的春恨之鋪墊。全詩(shī)用美麗的景色反襯詩(shī)人內(nèi)心的愁、恨，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)深刻。（6分）
11．漫江碧透　   向青草更青處漫溯　在星輝斑斕里放歌
因人之力而敝之　   殺人如不能舉　刑人如恐不勝
　12．（1）B D （B “沿襲千年而不絕”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，油紙傘行將消逝。 D“虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法”的說(shuō)法有誤，應(yīng)屬于虛寫(xiě)。）（答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分）
　�。�2）要點(diǎn)：把油紙傘和文學(xué)作品相聯(lián)系，說(shuō)明了它的歷史悠久，是愛(ài)情的信物。（3分）豐富充實(shí)了文章內(nèi)容，增加了詩(shī)意和浪漫，提升了它的文化內(nèi)涵。（3分）
（3）要點(diǎn)：（1）由于江南多煙雨，江南人的雅致和悠閑，才有了油紙傘的誕生，并使之成為一種地域文化。
          （2）油紙傘的輕巧典雅，表現(xiàn)了丁香姑娘的秀美，演繹了許仙和白娘子的愛(ài)情故事。油紙傘由此充滿文學(xué)的詩(shī)意和古典情懷。
          （3）油紙傘在普通家庭具有實(shí)用價(jià)值和親情的味道，又是吉祥的象征。（以上觀點(diǎn)僅供參考。觀點(diǎn)4分，分析4分，分析略。）
13.解析：本題考查識(shí)記字音的能力。A項(xiàng)，zhàn/chàn，qìn/mì，pàn；B項(xiàng)，ɡāo/hāo，è/yè，qiāo/qiǎo；C項(xiàng)，zhēng，jìnɡ/jìn，jiè/jiě；D項(xiàng)，ɡě/kē，sù，chā/chāi。
答案：B
14．B（寫(xiě)出與“激揚(yáng)文字”有重復(fù)，不并用）
15.C.（A.語(yǔ)義重復(fù)。“堪稱”即“可以稱”與句中的“可”有重復(fù)  B、配搭不當(dāng)，“贏得的”與“勝負(fù)”不搭配，一面對(duì)兩面。D。“在…中”,缺主語(yǔ)）
16．B  根據(jù)前后連貫的原則，②句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進(jìn)關(guān)系，所以①③應(yīng)接在②后，④與“循環(huán)”相應(yīng)，⑤⑥句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排在句末。
17. （6分）【解析】　例句的主旨是“分別”，特點(diǎn)是“詩(shī)句＋人物＋分別的特點(diǎn)”。
【答案】　“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，這是王維與友人間的“愁別”　“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，這是白居易與客人之間的“慘別”(“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，這是柳永與戀人之間的“傷別”　“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，這是高適與董大之間的“豪別”)
18. （5分）答案：(1)①重陽(yáng)�、诙宋绻�(jié)(答對(duì)一個(gè)給1分)
(2)(示例一)尊重傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳播中華文化精髓。
(示例二)走近傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明。
(突出宣傳對(duì)象“傳統(tǒng)節(jié)日”，1分；突出“尊重風(fēng)俗”“弘揚(yáng)精神”“傳播文化”“傳承文明”“肩負(fù)責(zé)任”等活動(dòng)目的或意義，1分；修辭方法，2分)
作文：【解題】選取生活中典型的人與事，抓住傳神的細(xì)節(jié)，突出看似簡(jiǎn)單的行為背后，蘊(yùn)藏著的深厚、真摯的愛(ài)。
愛(ài)，就這樣簡(jiǎn)單
又一次失落的埋下頭，窗外明媚的陽(yáng)光和教室內(nèi)的喧嘩已不能吸引我的注意。緊緊地?cái)�著手中那張滿是紅叉的試卷，在考試面前，我又一次被無(wú)助的打敗。
坐在位子上聽(tīng)著老師講解試卷分析。未曾聽(tīng)進(jìn)去過(guò)只字片語(yǔ)。對(duì)爸媽，我該如何交代？粗心？失誤？不在狀態(tài)？不愿拿這些字眼來(lái)騙人�？纯丛嚲砩铣靶Π愕姆�?jǐn)?shù)，我無(wú)法面對(duì)父母那失落的眼神。
當(dāng)下課的鈴聲依舊敲響時(shí)，我沒(méi)有了往日的興奮，木然地收好試卷，去面對(duì)那些總該發(fā)生的事，即使是傷痛。
我慢慢地走在路上，被身旁忙碌的路人拋在身后。不知不覺(jué)間已走到家門口，呆呆地在門前站了一會(huì)兒。突然間門卻被打開(kāi)了。
是爸爸，用燦爛的笑臉迎接我回家，看著爸爸那開(kāi)心的笑臉。我不知道該如何說(shuō)出口或許我就是個(gè)不肖的女兒，會(huì)令他傷心。
猶豫了很久，我決定告訴他們。“爸……”話還未說(shuō)完，卻只聽(tīng)見(jiàn)爸爸說(shuō)：“乖女兒，累壞了吧，先好好吃飯，再睡上一覺(jué)。”可是我有話要說(shuō)。“要鼓起勇氣，有什么事等吃完飯?jiān)僬f(shuō)吧，先好好吃飯”我的心忽然一沉，“嗯”了一聲。[]
吃完飯，我靜靜地坐在書(shū)桌前，拿出那血紅分?jǐn)?shù)的卷子，心一緊，向爸爸走去，卻說(shuō)不出話，許久，才對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，對(duì)不起……我……我又考砸了……”[]
爸爸接過(guò)我遞來(lái)的試卷，靜靜地拿在手里對(duì)我說(shuō)“好孩子，不要灰心，這次沒(méi)考好下次再補(bǔ)回來(lái)就是，千萬(wàn)不要因此沉淪。也不要太累了，注意休息……” “可是爸……我……對(duì)不起您”我不知道爸爸竟會(huì)反過(guò)來(lái)安慰我，畢竟，做錯(cuò)事的是我。“傻孩子，怎么會(huì)對(duì)不起我呢，爸知道你用心了的，堅(jiān)持就一定會(huì)好起來(lái)的……”我看著爸爸，許久，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我想，這就是愛(ài)。沒(méi)有華麗的詞藻，不用復(fù)雜的修飾，一點(diǎn)一滴就滲透在了生活的每一個(gè)角落里，不猛烈，不張揚(yáng)，用平凡而樸實(shí)地生活詮釋了，愛(ài)，就這樣簡(jiǎn)單。
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