2017年南昌一模文科綜合試題答案(3)
學(xué)習(xí)頻道
來源： 陽光高考門戶 南昌一模 2024-07-20
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41.（12分）主題可命制：生產(chǎn)組織形式的合與分；農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的改革；集體生產(chǎn)與個(gè)體經(jīng)營(yíng)；農(nóng)民的心情；形同意異等。示例：主題：生產(chǎn)組織形式的合與分。闡述：1952年底年，土地改革基本完成，農(nóng)民獲得土地。1953年國(guó)家實(shí)施一五計(jì)劃，開始工業(yè)化和社會(huì)主義三大改造，分散、脆弱的農(nóng)業(yè)個(gè)體經(jīng)濟(jì)不能滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，農(nóng)民自愿加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，從個(gè)體的生產(chǎn)形式變?yōu)榧w生產(chǎn)組織，將農(nóng)民個(gè)體所有制變?yōu)榧w所有制的社會(huì)主義。1958年人民公社化運(yùn)動(dòng)后，農(nóng)民生產(chǎn)積極性受到嚴(yán)重束縛，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難。黨的十一屆三中全會(huì)后，進(jìn)行改革開放，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，由集體生產(chǎn)變?yōu)橐约彝閱挝坏膫�(gè)體經(jīng)營(yíng)，使農(nóng)民有了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，克服過去分配中平均主義的弊端，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。總結(jié)：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村土地由私有制到公有制，適應(yīng)了社會(huì)主義建設(shè)的需要。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。兩次的合與分，都促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。（二）選考題42．【旅游地理】(10分) 交通條件改善（2分），方便游客到達(dá)（2分），乘坐小火車便于沿途觀光（2分）；實(shí)現(xiàn)與明月山景區(qū)的聯(lián)營(yíng)（吸引部分明月山游客）（2分），提升了景區(qū)知名度（增加了游客來源，擴(kuò)大了景區(qū)吸引半徑）（2分）。43．【環(huán)境保護(hù)】（10分）隔斷水體光照（造成水中缺氧）（2分）,導(dǎo)致水生動(dòng)植物死亡（破壞生物多樣性）（2分）；影響水體流動(dòng)（2分），降低水體自凈能力（2分），腐爛后造成水質(zhì)污染（2分）。44.（1）背景：西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張；自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位；專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化，政治腐�。话斯扇∈�，思想僵化。（答任意三點(diǎn)6分）（2）評(píng)析：洪任輝事件加劇了中國(guó)走向閉關(guān)自守；體現(xiàn)了中西方在思想觀念和經(jīng)濟(jì)、對(duì)外交往的差異；中國(guó)政府在處理“洪任輝事件”上一定程度上維護(hù)了中國(guó)的貿(mào)易自主權(quán)；有利于防止外國(guó)入侵；最終阻礙了中西文化的交往，導(dǎo)致了中國(guó)社會(huì)的落后。（答任意三點(diǎn)9分）45.(1)態(tài)度:忍耐,等待國(guó)際聯(lián)盟(或國(guó)際組織)裁決。后果:導(dǎo)致中國(guó)東北三省陷入日本的殖民統(tǒng)治中;日本“大陸政策”部分得以實(shí)現(xiàn);國(guó)民政府的不抵抗政策進(jìn)一步刺激了日本侵華的野心。（6分）(2)態(tài)度:否認(rèn)日本發(fā)動(dòng)九一八事變是合法自衛(wèi),否認(rèn)偽滿洲國(guó)的合法性。方法:在東北三省建立受外國(guó)保護(hù)的高度自治的特殊制度,實(shí)行國(guó)際共管以取代日本獨(dú)占。評(píng)價(jià):一定程度上揭露了日本侵占中國(guó)東北三省的事實(shí),但未能制止日本的侵略活動(dòng);國(guó)聯(lián)不能制止法西斯侵略,也沒有給世界帶來持久和平,最終沒有避免新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。（9分）46.(1)廢除英國(guó)的雙重教育體系;反對(duì)中學(xué)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,主張確保教育質(zhì)量;注重發(fā)展初等教育和高質(zhì)量的學(xué)校;停止向貧困學(xué)生發(fā)放免費(fèi)食物;限制公立學(xué)校規(guī)模,鼓勵(lì)發(fā)展私立學(xué)校。（8分）(2)政府削減預(yù)算,集中投資初等教育,影響了其他學(xué)校的辦學(xué);停止為貧困學(xué)生發(fā)放免費(fèi)牛奶,降低了貧困生的福利待遇,引起貧困學(xué)生的反對(duì);限制公立學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,投資私立學(xué)校,影響了教育的均衡發(fā)展,違背了公平性的原則。（7分）
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