2016年山西省太原市五十三中高二年級(jí)上學(xué)期月考考試歷史試卷(4)

學(xué)習(xí)頻道    來源: 太原市五十三中      2024-07-20         

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材料一 科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具,如何使用它,它是給人賜福還是給人降禍,取決于人本身,而不是取決于工具。刀子對(duì)人生活是有用的,但是它能夠用來殺人!覀兊奈┮幌M谟,拒絕任何有助于戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備或戰(zhàn)爭(zhēng)意圖的行為。

——愛因斯坦?

材料二 ……科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,這是馬克思主義歷來的觀點(diǎn)!瑯訑(shù)量的勞動(dòng)力,在同樣的勞動(dòng)時(shí)間里,可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么,最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

——鄧小平《在全國(guó)科學(xué)大會(huì)開幕式上的講話》?

材料三 在這萬能的科學(xué)面前,還有什么事情是辦不到的呢?可是,與此同時(shí),科學(xué)的潛在危險(xiǎn)也正在以前所未有的規(guī)模降臨到人類社會(huì)的頭頂,科技之舟將會(huì)把未來的人類載向何處?原子能首先是作為一種殺人武器而誕生的,轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)明和推廣應(yīng)用對(duì)于自然界的物種(當(dāng)然也包括了人類自己)而言是福是禍尚難得到明確定論,強(qiáng)大的科技力量可以創(chuàng)造一個(gè)新的輝煌,強(qiáng)大的科技力量也可以毀滅整個(gè)人類、整個(gè)自然界以至整個(gè)地球,這是過去任何時(shí)代都不可能而在不久的將來則是可能的事情。

——《生物技術(shù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史》?

材料一、二中,愛因斯坦和鄧小平在論述科學(xué)作用時(shí)的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?(4分) ?

(2)依據(jù)材料三,舉例說明“科學(xué)的潛在危險(xiǎn)”是什么?你認(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種“潛在的危險(xiǎn)”?(6分)

(3)上述材料在論述科學(xué)作用時(shí)的共同價(jià)值取向是什么?(2分)

28、(18)

材料一 18世紀(jì)后期,文學(xué)和其它藝術(shù)的古典表現(xiàn)形式逐漸讓路于新的文化趨勢(shì)。這個(gè)時(shí)代的作曲家們以神奇的力量表達(dá)了人類靈魂深處的渴望和情感。路德維!し病へ惗喾一蛟S就是這種力量的典型代表,他性情暴躁,感情豐富,易于激動(dòng),卻是19世紀(jì)音樂界的天才人物。——約翰·史蒂文森《彩色歐洲史1001—1848年》?

材料二 19世紀(jì)中期文學(xué)反映了生活中的某種特定的秩序或者說制度。查爾斯·狄更斯以自己的經(jīng)歷,敘述了工業(yè)革命帶來的社會(huì)問題,淋漓盡致地展現(xiàn)了底層人民的苦難,他揭露的社會(huì)不平等和底層人民貧困悲慘的生活,呼吁進(jìn)行社會(huì)改革。

——約翰·史蒂文森《彩色歐洲史1849—2002年》?

材料三 現(xiàn)代美術(shù)流派眾多,多姿多彩,但他們也表現(xiàn)出許多共同的特征。在技法上,它們大都反對(duì)傳統(tǒng)的寫實(shí)主義,追求新奇,空間結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂,色彩配置隨意,點(diǎn)線紊亂,缺乏透視可謂它們共有的特點(diǎn)。在創(chuàng)作主旨上,它們都強(qiáng)調(diào)自我,表現(xiàn)個(gè)人感情和內(nèi)心世界。

——吳于廑《世界史·現(xiàn)代史》?

(1) 材料一中“新的文化趨勢(shì)”指什么?請(qǐng)寫出貝多芬兩部代表作。(6分)

(2) 材料二中,19世紀(jì)中期以狄更斯等為代表的文學(xué)潮流是什么?簡(jiǎn)述其作品反映的時(shí)代特征。(5分)

(3) 根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述現(xiàn)代主義美術(shù)的主要特征。(4分)

(4)有人說:“文藝是社會(huì)生活的鏡子!闭(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)。(3分)

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