宜昌市2014-2015學(xué)年期末調(diào)研考試

高二語(yǔ)文期（B卷）參考答案

命題：枝江一中高二語(yǔ)文組

審題：李偉杰、周敏、劉艾國(guó)、王健、閆晶蓉、吳巧靜

1． C.（第一段中說“一些“五色”“五音”之類的感性美，缺乏高遠(yuǎn)精神境界支撐”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。）

2． C. （A項(xiàng)中的論斷“美在于形式……”是圣托馬斯·阿奎那的觀點(diǎn)；B項(xiàng)“緊緊”前缺少“大多”二字，擴(kuò)大了范圍；D項(xiàng)康德認(rèn)為“不計(jì)功用欲念乃藝術(shù)創(chuàng)造的精髓”。）

3． D．（A“只要……就……”應(yīng)為“只有……才……”；B項(xiàng)是“歐洲近代美學(xué)的高峰”；C項(xiàng)“不要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，一聯(lián)系現(xiàn)實(shí)就會(huì)讓美屈從于現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，原文說“美學(xué)應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)服務(wù)”只是不能“ 一味屈從于現(xiàn)實(shí)”。）

4． D（讓：退讓，謙讓，讓賢）

5． B

6． B（文中說“屢厄鄉(xiāng)薦”，說明王永彬多次參加鄉(xiāng)試，但沒考中。修職郎是官職，與進(jìn)士舉人之類不同，不是通過科舉考試獲得的。）

7． （1）他的亡父卓菴公才由咸寧遷居到這兒。卓菴公有三個(gè)兒子，王永彬是他的小兒子。（得分點(diǎn)：“考”“焉”“季”各1分，大意2分）

  （2）縣令朱嘯筼先生聽說了他的名聲，虛心招納。先生被縣令的誠(chéng)意感動(dòng)，才到官府去拜訪過一次。（得分點(diǎn)：“耳”“被動(dòng)句”“造”各1分，大意2分）

8．參考答案：頷聯(lián)寫景視聽結(jié)合（繪聲繪色），上句寫夜空孤雁之形，下句寫萬戶千家搗衣之聲。（2分）運(yùn)用襯托（以動(dòng)襯靜）手法，長(zhǎng)空上，一陣陣雁叫；曉風(fēng)中，一聲聲搗衣，襯托出秋夜更深時(shí)的寂靜，突出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。（答白描手法也可）（2分）

9．參考答案：尾聯(lián)是寫詩(shī)人反復(fù)吟誦友人秀美的詩(shī)句，不覺天色將曉，已聽見早鴉亂啼。贊頌友人詩(shī)作之秀美。（2分）“吟秀句”照應(yīng)了詩(shī)題。（1分）“鳴鴉”照應(yīng)上文“夜”“晚”二字，交代了時(shí)間的推移，使全篇之景語(yǔ)皆有著落。（1分）

10．（1）廉頗老矣，尚能飯否？

（2）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

（3）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。

11（1）D（3分） C（2分）B（1分）（B項(xiàng)“尤其致力于鄉(xiāng)間兒女情態(tài)的描寫和議論”中“議論”不對(duì)。C項(xiàng)三姑娘也深愛著自己唯一的親人母親，兩人爭(zhēng)吵只是因?yàn)閮纱�人不同的生活方�?/span>，“兩人心中藏著隔閡”是不恰當(dāng)?shù)?/span>。D項(xiàng)“竹林里的人們已經(jīng)習(xí)慣了鳥兒的鳴叫而不再在意這些聲音”不對(duì)。）

11（2）①特點(diǎn)：以短句的形式、白描的手法簡(jiǎn)潔明了地勾勒出一幅恬靜安寧的田園風(fēng)景，給人以無限的想象空間，充滿詩(shī)歌的韻律感。（3分）②作用：點(diǎn)題；交代故事發(fā)生的環(huán)境；創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性；平和的敘述語(yǔ)氣里，表現(xiàn)出了東方傳統(tǒng)文化里含蓄與敦厚的美，為后文人物性格塑造做鋪墊。（3分）

11（3）三姑娘的性格：①質(zhì)樸、乖巧、恬靜。②勤勞能干。③俏皮、善良。④孝順。⑤脫俗。（答出一點(diǎn)得2分，任意三點(diǎn)得6分）

11（4）一種觀點(diǎn)：不能。（1分）①清幽的竹林是小說情節(jié)發(fā)生的典型環(huán)境，為小說渲染了一種清新悠遠(yuǎn)、靜穆空靈的意境，竹林蔥蘢，平常的田園小景卻蘊(yùn)蓄著豐富的情趣和寧?kù)o、優(yōu)美的牧歌情調(diào)；②竹林烘托出人物形象，沉靜質(zhì)樸、高潔堅(jiān)韌的竹子是三姑娘品格的象征。河邊蔥籠的竹林好像是專門為三姑娘生長(zhǎng)的，三姑娘也好像是專門為這片蔥籠的竹林生長(zhǎng)的，她（它）們之間已達(dá)到了一種詩(shī)情的象征境界。竹林下有三姑娘的幸福，竹林里又蘊(yùn)藏著三姑娘的青春與性格。③人物形象與自然環(huán)境和諧相融，富有詩(shī)意。（答出一、二點(diǎn)理由各得3分，第三點(diǎn)得2分）

第二種觀點(diǎn)：能。①三姑娘是文章的主人公，小說著力塑造的三姑娘形象鮮明，她是鄉(xiāng)村女孩子的縮影，具有典型性，②小說借助三姑娘的故事表現(xiàn)了自己淡淡的哀傷，表達(dá)了東方傳統(tǒng)文化里含蓄與敦厚的美。（答“能”的最高分不能超過6分）

12． D征辟bì 唉聲嘆氣

13． （A．獨(dú)樹一幟：指單獨(dú)樹立起一面旗幟，比喻自成一家。獨(dú)具匠心：只具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，多用于文章。良莠不齊：指好人壞人都有。瞻前顧后：形容顧慮過多，猶豫不決。心有余悸：危險(xiǎn)的事情雖然已經(jīng)過去了，回想起來心里還害怕。）

14． D．（A項(xiàng)“擬定”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“平方米”后加“的規(guī)劃”。B項(xiàng)“令人堪憂”重復(fù)，改為“令人擔(dān)憂”。C項(xiàng)缺主語(yǔ)，去掉“由于”。）

15． D．（①句緊承“他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末年的化身”，也是④“所以追隨者眾多”的原因解說；⑥句與②句的順序由③句中的“悲涼與蒼勁”決定。③⑤句的順序由關(guān)聯(lián)詞“只有”“才”決定。）

16． ①互聯(lián)網(wǎng)金融的理論研究則進(jìn)程緩慢②深入研究美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展(每點(diǎn)3分，大意符合即可)

17．（1）內(nèi)容：監(jiān)管部門是一只綿羊，而被監(jiān)管的對(duì)象卻是一只兇猛的老虎。面對(duì)老虎的咆哮，綿羊大汗淋漓，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。（3分）

（2）寓意：漫畫揭示了當(dāng)今社會(huì)對(duì)官員的監(jiān)管軟弱無力的現(xiàn)象。（2分）（大意符合即可）

18． 參考立意：這則材料反映的是當(dāng)前中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)缺失或者模糊的現(xiàn)實(shí)，值得深刻反思。寫作者可以從某個(gè)、某幾個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)或者從材料整體思考問題，發(fā)表自己的看法，抒寫自己的感受。示例如下：

1. 早定職業(yè)規(guī)劃，爭(zhēng)取主動(dòng)。

2. 規(guī)劃職業(yè)，要有主見。

3. 規(guī)劃職業(yè)，不能掉入錢眼。

4. 規(guī)劃職業(yè)，要量身定做。

5. 教育要提高針對(duì)性和有效性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

6. 教育不可短視和功利，要面向?qū)W生的未來職業(yè)。