本站
非官方網(wǎng)站,信息完全免費(fèi),僅供參考,不收取任何費(fèi)用,請以官網(wǎng)公布為準(zhǔn)!
2014年大連市高三一模測試卷
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
1.C(對文意理解有誤。在二里崗的發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)三件有字的骨,也不能推測漢字起源的年代,因?yàn)閺脑?ldquo;考古學(xué)家認(rèn)為……當(dāng)時已經(jīng)在使用甲骨文”來看,漢字的起源的時代要早于這個時期。)
2.B(對句意理解有誤。從原文中看,其次應(yīng)該是“二里頭文化”,處于最下層的是“龍山文化”。)
3.D(分析有誤。不能說“弄清這些記號的年代”就能夠“弄清漢字的起源”,因?yàn)閺奈恼轮锌矗?ldquo;這些記號的年代”已基本清楚,但漢字的起源依然模糊。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.A(依:依托,依靠。)
5.C(①是表現(xiàn)荀勖有學(xué)識有才能的;⑤是說荀勖受到朝廷重用的;⑥此句說的是荀勖的前輩荀攸(字公達(dá)),不是荀勖。)
6.B(說“他按照法律把孫佑免為庶人”錯誤,從原文中看,荀勖只是建議“用刑不可以喜怒為輕重”,將孫佑免為庶人的應(yīng)是晉文帝司馬昭。)
7.(1)(荀勖)考查他們的才能高低,對那些不熟悉法令條例,不能解決疑難問題處理事務(wù)的人,立即打發(fā)走。譯出大意給2分;“核”(考查,考核)、“暗”(不熟悉,不明白)、“決疑”(解決疑難問題)三處,每譯對一處給1分。(2)(荀勖)有才氣和文思,能探測到國君隱微的旨意,不冒犯主上的尊嚴(yán)而違旨相爭,因而能始終保全他的寵幸與祿位。譯出大意給2分;“探”(探測,探尋)、“犯顏”(冒犯主上的尊嚴(yán))、“全”(保全)三處,每譯對一處給1分。
參考譯文:荀勖字公曾,潁川郡潁陰縣人,是漢朝司空荀爽的曾孫。父親早年去世。荀勖寄托在舅父家里。幼年聰慧早熟,十幾歲便能寫文章。從外祖父魏太傅鐘繇說:“這個孩子將來會趕上他曾祖父。”長大后學(xué)識淵博,有從政的本領(lǐng)。在魏國做官,被大將軍曹爽征召為掾?qū)。曹爽被殺,他的門生故吏都不敢前去收尸辦喪事,荀勖獨(dú)自前往(去處理喪事),其他人才敢跟著去。提升為廷尉正,參與晉文帝(司馬昭)大將軍府軍事謀劃。
高貴鄉(xiāng)公曹髦想要發(fā)動政變時,大將軍掾?qū)賹O佐等守閶闔門。晉文帝的弟弟安陽侯司馬干聽說發(fā)生兵變,要進(jìn)閶闔門,孫佑對司馬干說:“還沒有人進(jìn)這個門,可從東掖門進(jìn)去。”等司馬干到達(dá)后,文帝說他來得太晚了,司馬干將來遲的原因稟告文帝,文帝欲將孫佑處以滅族之罪。荀勖進(jìn)諫說:“孫佑不讓安陽侯進(jìn)門,確實(shí)應(yīng)深受責(zé)備。然而事情的情節(jié)有輕有重,用刑輕重不能以喜怒為轉(zhuǎn)移。”于是只免孫佑為庶人。當(dāng)時王室的騎兵中有個叫路遺的人請求作為刺客入蜀行刺,荀勖對文帝說:“明公您以至公之道治理天下,應(yīng)舉正義之師來討伐叛賊,名義上用行刺的辦法去除賊,這就不是所說的以禮法對待天下的人,以德行來使遠(yuǎn)人臣服啊。”文帝認(rèn)為這個意見很好。
等到鐘會在蜀中謀反,沒有得到確實(shí)消息,而外人先來報告。文帝平素待鐘會很好,不相信他會謀反。荀勖說:“鐘會雖然受了您的恩惠,然此人不能看作是得恩而思義的人,不能不早作戒備。”文帝立即出鎮(zhèn)長安。主簿郭奕認(rèn)為荀勖是鐘會的從外甥,幼年在舅家長大,勸文帝將荀勖貶出去。文帝不聽,并且使荀勖與自己同車陪坐,像原來一樣對待他。在此之前,荀勖進(jìn)言:“伐蜀應(yīng)以衛(wèi)瓘為監(jiān)軍。”等到蜀中發(fā)生鐘會叛亂,有賴于衛(wèi)瓘才得平息。鐘會叛亂被平定后,回到洛陽,荀勖與裴秀、羊祜共管國家機(jī)密。當(dāng)時將要派使者出使東吳,讓當(dāng)時讓文士草擬與孫皓的文書,文帝選用了荀勖所寫的文書。孫皓接書后答復(fù)愿意和睦通好,文帝對荀勖說:“君以前寫的文書使吳順服,真是勝過十萬大軍啊!”
荀勖長期在中書之位,專管機(jī)密之事。任尚書令時,考試令史以下官吏,考查他們的才能高低,那些不熟悉法令條例,不能解決疑難問題處理事務(wù)的人,立即打發(fā)走。晉武帝曾對荀勖說:“魏武帝說:‘荀文若提拔善者,不提拔起來不休止;荀公達(dá)斥逐惡人,不趕走他們不罷休。’兩位賢君的美德,希望您兼而有之。”在職月余,因母喪上繳印綬辭職,武帝不許,派常侍周恢傳達(dá)旨意,荀勖這才奉詔履行職責(zé)。荀勖長時期掌管機(jī)密工作,有才氣和文思,能探測到國君隱微的旨意,不冒犯主上的尊嚴(yán)而違旨相爭,因而能始終保全他的寵幸與祿位。太康十年去世。
。ǘ┕糯姼栝喿x(11分)
8.這兩句寫的是眼前所見之景,詩人勾勒出一幅天高氣清、明麗開闊的秋景圖。(1分)“霜降”點(diǎn)出了深秋時節(jié),“收”字寫出了江上水淺給人的感受;(1分)接著詩人又運(yùn)用比喻的手法寫淺碧的江水泛起魚鱗狀的波紋,十分形象;(1分)再以“露遠(yuǎn)洲”寫江水之淺,“遠(yuǎn)”字體現(xiàn)出是登樓遠(yuǎn)望所見。(1分),這兩句為后面的秋日抒情作了鋪墊。(1分)(如果把最后一點(diǎn)放在開頭,兩者結(jié)合在一起,亦可。)
9.這兩句表達(dá)了作者渴望超脫與曠達(dá)樂觀的情感。(2分)“破帽多情卻戀頭”,詩人以破帽對他的頭很有感情,不管風(fēng)怎樣吹,卻不肯離開,來表達(dá)自己渴望超脫而又無法真正超脫的情感。(2分)“明日黃花蝶也愁”,詩人以明日之菊,色香均會大減,連迷戀它的蝴蝶,也會為之惆悵,來表達(dá)良辰易逝,應(yīng)樂觀地生活的情感。(2分)(其他看法,如果符合詩歌情景,言之有理,亦可。)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)余獨(dú)好修以為常 豈余心之可懲(2)長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海(3)抱明月而長終 托遺響于悲風(fēng)
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
。1)答A給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分,答C和D不給分。(B、分析不十分恰當(dāng)。從情節(jié)上看,薩勁特并沒有有意去撞倒小教堂,是警察要拉走他,薩勁特抱著柱子不走,而把小教堂弄倒了。C、理解錯誤。這句話是薩勁特對石人耶穌說的,表現(xiàn)了薩勁特對石人耶穌的坦誠友好。D、分析不恰當(dāng)。小說中關(guān)于“大雪”的環(huán)境描寫有渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展的作用,其他作用,則顯示不出來。)
(2)①在大蕭條的年代,薩勁特饑寒交迫,他想找一個收容所棲身,但他到處碰壁。②他遇到了代表仁慈博愛的教區(qū)牧師,但牧師一看他是黑人,也將他拒之門外。③他想到小教堂里躲避風(fēng)寒,但小教堂的門緊閉;他抱著小教堂的立柱不想離開,又因拉倒教堂而被投入監(jiān)獄。(一點(diǎn)2分,意思表達(dá)出來即可。)
(3)①從薩勁特的遭遇中可以看出,無論是宣傳平等博愛的牧師住宅的大門,還是表現(xiàn)寧靜、殷實(shí)的小教堂的門,都不會為這個黑人流浪漢敞開,唯一可以收容他的是監(jiān)獄的門。②小說通過不同的“門”,諷刺了披著宗教外衣的牧師們的虛偽,也揭示出當(dāng)時社會中人與人之間、種族之間的實(shí)際上的不平等。(一點(diǎn)3分,意思表達(dá)出來即可。)
(4)①從情節(jié)上看,加上這樣一個虛構(gòu)的情景,使小說在表現(xiàn)上把現(xiàn)實(shí)情境與虛幻情景相結(jié)合,富于變化,能夠引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。②從主題的表達(dá)上看,作者通過從十字架上走下來的耶穌談吐坦誠,平易近人,二人之間平等相待,十分融洽,與世人、牧師對待薩勁特的態(tài)度形成鮮明的對照,表達(dá)了作者對那些口里宣稱基督教教義,而實(shí)際上不行平等博愛之實(shí)的人們的批判。(從情節(jié)與主旨兩個角度談,一個角度4分。如果從其他角度談,談的有道理,也可適當(dāng)給分。)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
。1)答A給3分,答B(yǎng)給2分,答D給1分,答C和E不給分。(C、理解錯誤。從原文中看不出石油工業(yè)部的這一舉措有“瞎指揮”、“洋冒進(jìn)”的傾向。D、原文只是說 “閔恩澤率先進(jìn)入綠色化學(xué)領(lǐng)域”,由此推斷出“我國對綠色化學(xué)的研究起步較晚,而且缺乏高端人才的介入”,依據(jù)不足。E、理解分析有誤。本文沒有運(yùn)用通過議論和抒情“表達(dá)人物情感和深化主題”的寫法。)
(2)①交代了我國當(dāng)時催化劑產(chǎn)品及催化劑制造技術(shù)的現(xiàn)實(shí)狀況,表現(xiàn)了這一領(lǐng)域急需改變的社會需求,以及研制和生產(chǎn)煉油催化劑這一工作的艱難;②交代了閔恩澤的人生信念,這是后文敘述閔恩澤取得一系列重大成就的思想基礎(chǔ)。(一點(diǎn)3分,意思表達(dá)出來即可。)
。3)①在研究了國內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)及科研實(shí)踐之后,提出了明確的工作思路;②從新催化材料領(lǐng)域和新反應(yīng)工程領(lǐng)域找準(zhǔn)了創(chuàng)新的突破口;③在工作中堅持十幾年埋頭苦干,有持之以恒的精神。(一點(diǎn)2分,意思表達(dá)出來即可。概括不簡練,照抄原文,適當(dāng)扣分。)
。4)①他急國家之所急,把國家的需要看做自己的責(zé)任;②他工作勤奮,埋頭苦干,有刻苦鉆研的精神;③他做事嚴(yán)謹(jǐn),善于調(diào)查研究;④他勇于進(jìn)取,有開拓創(chuàng)新的精神;⑤他處事上能夠團(tuán)結(jié)別人,發(fā)揮團(tuán)隊的力量。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給5分,答出三點(diǎn)給8分。要觀點(diǎn)與事例結(jié)合。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分。)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.B(A、搜索枯腸:枯腸:比喻文思空枯。形容苦思苦想、搜索詩文語句。B、撥云見日:撥開烏云見到太陽。比喻沖破黑暗見到光明;也比喻受到啟發(fā),思想豁然開朗;也比喻冤屈得到申雪;也比喻疑團(tuán)消除,心里頓時明白。這里屬望文生義。C、望洋興嘆:語出《莊子·秋水》,原指看到人家的偉大才感到自己的渺小;現(xiàn)在多指因力量、條件的不夠而達(dá)不到目的,感嘆無可奈何。D、呼朋引類:呼喊朋友,招引同類。多含貶義。)
14.A(B、第二個分句成分殘缺,應(yīng)該為“完成……的工作”。C、結(jié)構(gòu)混亂與不合邏輯。“不給新生兒接受亂用抗生藥物的治療理念”應(yīng)改為“接受不給新生兒亂用抗生藥物的治療理念”,是“不給新生兒亂用抗生藥物的治療理念”這個偏正短語作“接受”的賓語;其中“亂用”不合邏輯,應(yīng)該是“使用”。D、語序不當(dāng)與成分殘缺。“全面”應(yīng)放在“與農(nóng)業(yè)……”之前,刪去“的”;“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式”之前應(yīng)加介詞“與”。)
15.C(從前文來看,接續(xù)的句子應(yīng)該先談?wù)撜,再談(wù)撁馈"邰跒橐唤M,談“真”;①⑥⑤④為一組,談“美”。主要區(qū)別在于②⑥兩句,只要注意到③句中的“客觀事實(shí)”,就應(yīng)該知道與它相接的是②句而不是⑥句。)
16.“榮幸地”應(yīng)刪去;“忝列”改為“屈就”;“唏噓”改為“感激”;“務(wù)必”應(yīng)刪去;“劉水頓首”改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社”(或改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長劉水”,或刪去“頓首”)。(找出并改對1處給1分。只找出,不說明改正方法,不給分。)
17.(示例)(1)漫畫的上部畫著一只箱子,上面寫有“意見箱”三個字,意見箱的下面畫著一只廢紙簍,呈條狀的紙片正從意見箱的底部落向下面的廢紙簍。
。2)諷刺了社會上某些單位只做表面文章,不肯虛心接受批評、監(jiān)督的不良現(xiàn)象。(言之有理即可)
六、寫作(60分)
18.立意參考:從大學(xué)畢業(yè)生的角度看:以自己的真誠面對社會,社會也會真誠地接納你;具有做事有始有終的美好品德,可以助你成功。從主考官的角度看:看問題要從實(shí)際出發(fā),不能墨守成規(guī);知人選人,要善做伯樂;透過現(xiàn)象看本質(zhì),不草率處理問題。從整個材料的角度看:任何事情都不是一成不變的;良好的品行可以改變?nèi)松飞系牟焕麪顟B(tài)。(其他立意,只要符合材料的內(nèi)容及含意的范圍都可以。)
作文評分等級評分標(biāo)準(zhǔn)
|
一等(20-16)
|
二等(15-11)
|
三等(10-6)
|
四等(5-0)
|
基礎(chǔ)等級
|
內(nèi)容20分
|
符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯
|
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí)
|
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí)
|
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
|
|
表達(dá)20分
|
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字跡工整
|
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚
|
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
|
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
|
發(fā)展等級
|
特征20分
|
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
|
較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意
|
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意
|
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有深意
|
說明:
。ㄒ唬┗A(chǔ)等級評分,“題意”項主要看選擇角度是否符合材料的內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料的內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作,在三等及以下評分(發(fā)展等級不給分)。
。ǘ┌l(fā)展等級評分,不求全面,可根據(jù)“特征”4項16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
1.深刻:①透過現(xiàn)象深入本質(zhì);②揭示事物內(nèi)在的因果聯(lián)系;③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
2.豐富:④材料豐富;⑤論據(jù)充足;⑥形象豐滿;⑦意境深遠(yuǎn)。
3.有文采:⑧用詞貼切;⑨句式靈活;⑩善于運(yùn)用修辭手法;⑾文句有表現(xiàn)力。
4.有創(chuàng)意:⑿見解新穎;⒀材料新鮮;⒁構(gòu)思新巧;⒂推理想象有獨(dú)到之處;⒃有個性特征。
。ㄈ┤睒(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù),每少50個字扣1分;每1個錯別字扣1分,重復(fù)的不計;標(biāo)點(diǎn)錯誤多的,酌情扣分。
。ㄋ模┨鬃鳌⑽捏w不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的,“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分,“發(fā)展等級”不給分。
語文學(xué)習(xí) http://m.e-deep.com.cn/chinese/