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2013年高考（山東卷）
英語試題風格與往年保持相對穩(wěn)定，難度適中，不偏不怪，內容豐富，試題考點都是中學常見�？嫉膬热荨Ｍ瑫r，試題在選材、設題等方面進行了優(yōu)化和一定程度的創(chuàng)新。各題型的具體特點如下：
1. 聽力部分話題豐富，貼近考生
試題秉承了往年一貫的風格：整體難度與往年保持基本一致，語音清晰，語速適當，內容生活化，題目設置合理。話題都源自考生熟悉的日常生活場景，話題覆蓋面廣，對話內容邏輯清楚，語言流暢，難度適中。
2. 單項填空考點微調，目標明確
單項填空題避免了機械的語法知識考查，而是將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，考生在答題時不會有陌生感，容易理解。
今年該部分沒有專門考查詞匯知識的試題，主要考查了一些基礎的語法知識如時態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句、非謂語動詞、代詞、冠詞、介詞等，同時該題突出了中學
英語教學的幾個重點和難點，其中第24、27題分別考查了一般過去時和現在完成時的用法，第31、35題考查了定語從句的相關知識，第25、29、33題考查了非謂語動詞的用法，第26、28題考查了狀語從句的相關知識。
3. 完形填空注重選材，導向積極
完形填空題選用了一篇記敘文。文章講述了一個凡事總以自我為中心的年輕人，在經歷一番挫折和反思之后，終于明白了為人處世的道理，從而變得善良而又成熟的故事。在當今社會，我們都不是孤立的個體，在生活中應打開心扉，與周圍的人多溝通、多交流，多關愛他人，這樣我們在幫助他人的過程中自己也可以獲得友誼和幸福感。該文主題明確，條理清晰，敘事通暢明了，邏輯性強，語言地道生動，內容頗具教育意義，有助于學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
完形填空考查了7個動詞、6個名詞、5個形容詞、1個代詞和1個連詞，重點考查考生根據上下文選擇恰當詞匯的能力，考點設置合理，20個題目考查對象以實詞為主，考查目標明確。在干擾項的設計上，避免了干擾項與正確選項意義相反或相近度過高而引起的干擾性過弱或過強的情況，以使考生的作答情況能充分反映出不同層次考生對短文的理解程度和綜合運用
英語的能力。由于完形填空題選用的是記敘文，學生比較容易掌握故事梗概，因此本題整體難度不大。
4. 閱讀理解難易得當，設題合理
閱讀理解部分4篇文章體裁、題材各不相同，分別涉及求職奇遇、人物傳記、科技發(fā)明和商務案例等。A、B兩篇文章難度較小，C、D兩篇文章難度稍大，4篇文章在難度上拉開檔次，有利于區(qū)分不同層次的考生。閱讀理解部分在詞匯量以及超綱詞的處理上也保持了往年的風格。閱讀量與往年保持相對穩(wěn)定，超綱詞匯不多，個別超綱詞匯加了漢語注釋，有助于考生理解文章。
試題有考查主旨大意的題，有考查推理判斷的題，有考查代詞指代內容的題，也有考查事實細節(jié)的題。各題信息定位具體，考點分布均勻，語言表達簡潔、準確。20個題目中有18個以完整問句的形式出現，這符合閱讀理解題的考查原則。另外，C篇文章配了插圖，既有助于考生理解，又使得試卷更加活潑，不沉悶。
5. 閱讀表達設題巧妙，注重能力
閱讀表達題文章講述了美國石油大亨Jean Paul Getty的故事。題目設計巧妙，獨具匠心，既考查了考生對段落主旨大意的概括能力（如76題），還考查了其利用上下文語境線索進行邏輯推理的能力（如77題）以及準確把握篇章信息和概括歸納的能力（如79、80題），第78題讓考生用
英語解釋劃線句子，這種首次出現的題型對考生來說有一定難度，也更能考查考生的語言表達能力。閱讀表達各小題都需要考生根據文章內容進行總結并作答，靈活的設題方式能夠有效地考查考生的邏輯思維能力和語言運用能力，提高試題的效度和區(qū)分度。第77題的答案“金錢沒有給他幸福”更是頗具教育意義。
6. 寫作試題貼近生活，平中見奇
以前的寫作試題多是讓考生主動給外國朋友或筆友寫一封書信或電子郵件，而今年是讓考生回復一封電子郵件，這更好地體現了語言的交際性和寫作的必要性，能夠有效測試考生的語言運用能力和寫作水平。
寫作話題真實，寫作情境的創(chuàng)設貼近考生的生活, 現實性和實用性很強。讓考生解釋未能及時回復電子郵件的原因是準備期末考試，符合高中生的學習生活實際，沒有生硬之感，自然合理。讓考生談談暑假打算，這是他們熟悉的話題，考生能有感而發(fā)，有利于考查學生的
英語書面表達能力。
“假期打算”對于所有考生來說都不陌生，因此，該題乍一看非常普通，所有考生都覺得話題熟悉，有話可說，都有自己發(fā)揮的空間。但是該題將“給朋友回信”作為試題的切入點，要求考生首先解釋未及時回信的原因，然后談談自己的假期打算，這樣考生就沒有現成的模板可以套用，考生需要按照題目要求，自己組織語言，方能行文流暢，自圓其說。這也是試題設計的巧妙之處。
總之，2013年高考（山東卷）
英語試題延續(xù)了往年的風格，選材合理、題型穩(wěn)定、難度適中。試題在穩(wěn)定中有些許細微的變化，在實現選拔目的的前提下，對中學
英語教與學有著積極的導向作用。
