近日：
上海理工大學的一條獎學金政策成為考生、家長熱議焦點：在錄取階段(不含征求志愿)報考并被該校錄取在理工科專業(yè)的上�？忌�，高考成績(原始分)高于“一本”資格線20分以上，可獲1萬元獎學金。

　　傳統(tǒng)上，獎學金獎的總是“前幾名”，校方設(shè)此“低門檻”，有何考量？在生源爭奪日趨激烈的今天，會否引來多校跟進？招生，是否將進入“金元時代”？

　　為“受保護專業(yè)”吸引考生

　　事實上，上海理工大學的這一特殊獎學金政策，此前已“低調(diào)”實行了兩年。當被問及原因時，學校招辦負責人曹偉元坦言出于無奈。“其實除了‘線上20分’，更應(yīng)關(guān)注我們的另一個條件——報考并被理工科專業(yè)錄取，這是推出這一政策的主要出發(fā)點”，他說，“我們的校名‘上海理工大學’，在理工科有不少招牌專業(yè)，然而近年來發(fā)現(xiàn)越來越多高分考生集中到了經(jīng)管類，若長此以往，理工類專業(yè)招不到好學生，可能形成惡性循環(huán)，甚至導致原本的好專業(yè)就此萎縮。”

　　前幾年，相較經(jīng)管類專業(yè)的高分集中，該校一些理工類專業(yè)的分數(shù)線甚至與進校分數(shù)線持平。2011年實施新生獎學金政策后，這類專業(yè)分數(shù)線與入校分數(shù)線之差提升了5到6分，其中的能源動力、機械等專業(yè)更是成為新崛起的報考“熱門”。

　　無獨有偶，保護“冷門專業(yè)”方面，上海大學同樣啟動了“經(jīng)濟杠桿”。該校實行“大類招生、一年后選專業(yè)”培養(yǎng)機制，特設(shè)分流獎學金，鼓勵更多有志于基礎(chǔ)學科的學生優(yōu)先選擇符合國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要并且沒有明確行業(yè)背景的專業(yè)就讀，漢語言文學、哲學、應(yīng)用化學等5個專業(yè)每年5000元，連發(fā)三年，相當于學費全免。大一學期末分流時第一志愿填報且進入這些專業(yè)的學生均可獲得。

　　“內(nèi)憂外患”雙重擠壓

　　也有業(yè)內(nèi)人士指出，平衡校內(nèi)冷、熱門專業(yè)固然是特殊獎學金出臺的動力之一，但其背后還有更深層次的原因。

　　當前，越來越多省市在高考中采用“平行志愿”填報方式，雖然降低了學生高分落榜的可能性，但非名牌大學、非重點院校“拿”到高分考生的概率也有所降低。隨之而來的，是高分生源在名校過度集中，每一所高校的考生入學成績局限于某一“扁平”的分數(shù)段，高校間縱向分層日趨固化，生源上形成了天然的不平等。而在馬太效應(yīng)作用下，一些院校的“拳頭”專業(yè)長期得不到所需要的優(yōu)秀學生，難以進入教學、招生正循環(huán)，很可能由強轉(zhuǎn)弱。

　　從橫向格局來看，近年新辦的南方科技大學、上�？萍即髮W、上海紐約大學、昆山杜克大學等體制靈活的改革試點高校，成為“地方試點隊”，漸與“部屬名校隊”、“地方傳統(tǒng)強隊”形成三足鼎立態(tài)勢；諸多海外名校也將目光投注到中國學生身上。這些因素直接導致國內(nèi)生源爭奪加劇。

　　這一大背景下，國內(nèi)高校推出的新生獎學金政策，加碼不斷。復旦大學2003年的新生獎學金為一等獎8000元，二等獎3000元，三等獎1000元。凡是高考成績名列省、自治區(qū)和直轄市文史類前20名、理工類前30名或綜合類前50名的入學新生以及全國“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”稱號獲得者等都有資格申請。經(jīng)過十年調(diào)整，該校2012年新生獎學金設(shè)置中：特等獎5萬元，一等獎1萬元，優(yōu)秀獎3000元。北京大學自2008年開始推出新的新生獎學金政策，分為5萬元、2.5萬元、1萬元三檔。浙江師范大學還曾開出“天價”：高考成績居浙江省文、理科前100名者，獎勵20萬元；居浙江省文科前150名、理科前200名者，獎勵15萬元。

　　除了“經(jīng)濟杠桿”，還能有什么

　　設(shè)置新生獎學金激勵考生，無論門檻高低、金額幾何，都是大學行使招生自主權(quán)的一種方式。上海高等教育學會常務(wù)副會長楊德廣教授認為，以此吸引學生，體現(xiàn)的是對生源的重視。他說，“如果用種樹來比喻培養(yǎng)學生，好樹苗當然值得爭取，‘搶生源’這個詞組，只有當高校只管搶不管培養(yǎng)時，才是貶義的”。數(shù)據(jù)顯示，在美國等發(fā)達國家，許多高校將總收入的三分之一左右用于獎學金發(fā)放。

　　但高校也應(yīng)認識到，招生時的“金元”攻勢作用有限。選擇大學、專業(yè)畢竟是人生重要機會，與獎學金相較，學生、家長更看重的是教育質(zhì)量、校園氛圍、后勤服務(wù)、口碑等。大學若始終注重內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學水平，即使沒有高額獎學金，依然會吸引到優(yōu)秀學子。

　　生源爭奪，除了“經(jīng)濟杠桿”，還能有什么？教育專家指出，高校不妨更跨前一步，主動融入中學階段人才培養(yǎng)。如，已有不少高校通過組織高中生到大學參與科學實驗、幫助高中設(shè)置拓展課程、對高中生開放實驗室，以及定期、多次校園開放等方式，向?qū)W生展示辦學特色、專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)學生求學、探索的興趣。同濟大學土木工程學院，連續(xù)兩年主辦中學生結(jié)構(gòu)設(shè)計邀請賽，有的參賽小選手對工程鉆研很深，雖然還在念高二，大學還是為其提供自主招生優(yōu)惠政策，并“等”他們一年。