湖北省　　　　　　　　　　　　　　　　　　八校

2016屆高三第一次聯(lián)考

語文試題答案

命題學校：荊州中學  命題人：袁海林 江洪 吳曉麗 張彤    審題人：鄧伏南 楊開泰

考試時間：2015年12月7日上午9:00—11:30    試卷滿分150分   考試用時150分鐘

1．C（魯迅先生和《漢語大詞典》對“全圖”的解釋是指向每回故事情節(jié)的插圖。）

2．D（該項強調插圖與每一折的內(nèi)容并不一一對應，不能論證劃線句。）

3．B（《新刻出像音注釋義王商忠節(jié)癸靈廟玉玦記》是現(xiàn)存較早的以“出像”命名的戲曲本子。）

4．C

5．B（“人性本善”是儒家孟子的思想主張。）

6．C（馬融因為哥哥的孩子去世，向朝廷請求回鄉(xiāng)，太后認為馬融輕視、羞辱了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令禁錮他。不是因為上奏《廣成頌》被禁錮。）

7．（1）古人有這樣的話：“左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。”這樣的原因，是生命比天下更寶貴。（“據(jù)”、“刎”、“所以”、狀語后置各1分，句意1分。）

（2）而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。（“以為”、“宜”、“寢”、“從”各1分，句意1分�！皩嬌L狩之禮，息戰(zhàn)陣之法”兩句亦可作互文理解，對學生不作要求。）

8. ①相同點：寓情于景。第一首詩頷聯(lián)詩人遠眺漢口，看夕陽西下，yggk.net暮歸的鳥兒斜著翅膀渡過江去，遙想洞庭秋水浩渺，似與渺遠的天邊連在一起。詩人身在汀洲心馳洞庭，對友人的牽掛思念之情充盈其間。第二首詩頷聯(lián)“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景象，在這樣的氛圍中詩人還要去“獨尋”賈誼舊宅，表現(xiàn)出對賈誼的景仰向慕和自己的孤獨落寞之情。（3分。答出“寓情于景”1分，簡要分析2分。）

②不同點：第一首詩頷聯(lián)分寫兩地景物，一為實景，一為虛景。上句寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句虛寫友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虛實相生，使詩人對友人的思念之情表達得更真摯、濃烈。而第二首詩頷聯(lián)所繪為眼前實景。（2分）（如果有其他答案，言之成理可酌情給分。但第二首答擬人手法不給分）

9. ①第一首詩中“楚客”指詩人自己（亦可指詩人和友人）；第二首詩中“楚客”指賈誼。（2分）

②第一首詩結尾用賈誼之典，含蓄地表達了對友人此次遭貶的不平和同情；而“古今憐”三字，表明在詩人看來士人遭貶是一種歷史性的悲劇。（2分）第二首詩詩人遭第二次遷謫路過長沙憑吊賈誼故居，懷人傷己，感懷自己屢遭遷謫的命運。賈誼“三年謫宦”只落得“萬古”留悲，一個“悲”字不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩人自己遷謫的悲苦命運；號稱“有道”的漢文帝對賈誼尚且這樣薄恩，當時昏聵無能的唐代君主對詩人更談不上什么恩遇了，詩人對當朝君王的不滿溢于言表；“憐君”，“君”既指賈誼，也是詩人自況，“何事到天涯”，可見二人不應該被放逐到天涯，表達了詩人傷心哀惋的喟嘆和對強加在他們身上不合理現(xiàn)實的控訴。（2分）（考生能結合詩中某一句具體分析即可，如果有其他答案，言之成理可酌情給分。）

10.（1）覆壓三百余里，隔離天日

（2）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴

（3）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意

【參考譯文】

馬融字季長，扶風茂陵人，將作大匠馬嚴的兒子。馬融長相英俊，善于言辭很有才氣。起初，京城的摯恂用儒術教授生徒，在南山隱居，不答應朝廷征召聘任，在關西一帶名氣很大，馬融跟著他游學，學識淵博精通儒學經(jīng)典。摯恂認為馬融有奇才，就把女兒嫁給了他。永初二年，大將軍鄧騭聽說了馬融的名聲，把他召為舍人，但是馬融內(nèi)心很不樂意，就沒答應，客居在涼州的武都和漢陽境內(nèi)。恰逢羌虜迅猛擾邊，邊境混亂不安，糧價飛漲，關內(nèi)以西之地，路上餓死的人隨處可見。馬融在陷入饑餓困苦后，才后悔并且嘆息著對朋友說：“古人有這樣的話：‘左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情�！�之所以這樣的原因，是生命比天下更寶貴�，F(xiàn)在因為一點點世俗的屈辱，而毀滅自己高貴的身體，這大概也不是老子莊子所認可的啊。”于是就答應了鄧騭的邀請。永初四年，任命為校書郎中，到東觀做典校秘書。這個時候鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰(zhàn)布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。馬融于是感慨激憤，認為文武之道，圣賢都沒有放棄，勇、智、仁、信、忠五才，沒有一個可以廢止。元初二年，上奏《廣成頌》來規(guī)勸進諫此事�！稄V成頌》的上奏，違逆（得罪）了鄧氏，馬融被滯留在東觀，十年都沒有調任新職。因為哥哥的孩子死了，他便向朝廷請求回鄉(xiāng)。太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監(jiān)禁他。太后死后，安帝劉祜親政，yggk.net把他召回郎署做侍從郎官，又做了皇帝的侍講官。后離開京師做了河間王的廄長史。當時皇帝車馬東巡泰山，馬融上了一篇《東巡頌》，皇帝認為他的文章寫得很不一般，召他進京任命為郎中。馬融才高博學，是當時的一個大學者，教授的學生常以千數(shù)。擅長演奏琴，喜歡吹笛子，性情放達率真，不拘泥于儒士的禮節(jié)。居室房屋里的器物服飾，多有奢侈講究的裝飾。曾經(jīng)坐在高堂上，掛著絳紗帳，前面教授學生，后面排列著女樂，學生按照次序傳習他的學說，很少有人登堂入室。曾經(jīng)想注解《左氏春秋》，等到看到賈逵、鄭眾的注解，就說：“賈先生精深而不廣博，鄭先生廣博而不精深。又精深又廣博的，誰又能超過我呢？”著《三傳異同說》，注《孝經(jīng)》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄……一共二十一篇。當初，馬融被鄧氏懲罰，不敢再違逆得罪權勢人家，于是替大將軍梁冀起草奏書參奏李固，又寫了吹捧梁冀的《西第頌》，因此被正直之人羞恥。八十八歲，延熹九年死在家中。留下遺囑要求簡單安葬自己。

（范曄）評價說：馬融不應鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節(jié)，愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節(jié)制自己欲望的人很少啊。大概做事艱苦，那么顧惜保全自己的想法就少一些；生活優(yōu)厚，所以想要安定保全自己的顧慮就多了。登上高處而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人。推究其中主要的原因，歸于他們所處的環(huán)境不同罷了。

11．（1）答C得3分，E得2分，A得1分，B、D不得分。（A項喜靜是準確的，守舊并不合理，她因為眼盲必須如此，給1分；B項急切粗魯是欣喜的緣故，自私粗俗無教養(yǎng)不合情理，不給分；D項 “小說語言冷峻、客觀”不準確，本文語言細膩雅致，有情感熱度。）yggk.net

（2）①作為線索，統(tǒng)攝全篇。整篇小說圍繞“家”展開，以租房的所見所聞所為來推動情節(jié)發(fā)展。②交代主要內(nèi)容。小說以夫妻倆回憶過去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談論自己心中的“家”為主要內(nèi)容。③揭示小說主旨。小說圍繞“家”行文，到結尾筆鋒一轉，點出“這不是你的家”，更顯對家和歸宿的渴望之強烈。（每答出一點給2分，共計6分，言之成理可酌情給分。）

（3）①安土重遷，懷舊。留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境，對新房子充滿彷徨猶疑。②敏感不安。分辨不出風聲，感到驚懼；敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格。③純真好奇。雖懷念舊居，進到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯了像小孩般地笑，在床上彈跳等，都說明她純真活潑。④樂觀積極。雖然眼盲，貧苦漂泊，彈琴時琴聲卻活躍悠揚，并且對“家”飽含期望。（每答出一點給2分，答出3點即可，共計6分。言之成理可酌情給分。）

（4）能找到。①從主題上看，有愛的地方就有“家”�！凹摇笔潜茱L的港灣，夫妻倆真誠愛護彼此，簡陋的舊房子也因為這愛而溫暖，雙方互相依偎相濡以沫，對家有著強烈的渴求，有這樣的情感基礎，兩人相依為命的居所就是“家”。②從人物來看，兩人頑強堅韌樂觀。雖然貧困漂泊，居無定所，但言談舉止純真美好，比明眼人更懂得生活的情趣；且渴望歸宿，并頑強堅韌、辛勤努力去奔波尋覓，一定會有自己的“家”。③從情節(jié)上看，二人融入新生活迅速，適應性強。進新屋時妻子稱離開的租處為“現(xiàn)在的房子”，還不時抱怨和舊房子水乳交融，格外親切；可是剛進新房間不久，兩人就欣喜于陳設的完備，興奮自在地彈奏起鋼琴來，在床邊并肩倚坐彈跳，吹口哨，穩(wěn)健邁步行動自如，適應很快，他們定能找到自己的“家”。 （答出觀點2分；每點分析各2分，共計8分。答“不能找到”亦可，但須結合小說的具體情節(jié)、人物、主旨等方面進行分析，言之成理可酌情給分。）

12.（1）答A得2分，D得3分，B得1分，C、E不得分。（B項中“資歷尚淺”這種說法文中沒有憑據(jù)，作者年輕時也許并沒有這種想法。主觀臆測，觀點欠妥，得1分；C項“并與我的觀點發(fā)生很大分歧”，說法錯誤，文中沒有提及；E項兩處錯誤，文中沒有大量議論，主要是記敘和抒情，此外，“哀慟萬分、悲痛欲絕”表述錯誤，作者內(nèi)心的悲痛是含蓄表達的，只是“不自覺地雙腿跪下，含著淚水，虔誠地三叩首”。）

12. （2）①學識淵博。他不僅是著名的文學家、史學家還是書畫家、鑒定家，在多個領域都有所建樹，宏著等身；②治學嚴謹。在修改文章時字斟句酌，逐字逐句修改校對；③實事求是、堅持真理。即使在文革那種緘口齊喑的情況下，也能保持這種品格；④待人真誠周到。去拜訪他時送上墨寶作為禮物，送給我的法書中真誠地鞭策我事業(yè)上應圖精進；⑤關心后輩，不求回報。無論有多忙都會答應后輩的請求，此外，在稿酬通行的情況下，但凡我托辦的事情，并未索取一次報酬。（每點2分，答出3點即可得6分，其他答案言之成理可酌情給分）yggk.net

12.（3）①仰慕先生學問，敬佩先生的人格，啟功先生一生艱難坎坷，但心胸坦蕩，著作等身，在與我的交往中對我有深遠影響，學術研究中與我討論切磋，讓我受益良多；②心中充滿愧疚和懺悔的情感，多次煩擾先生，耽誤先生寶貴時間，先生生病時沒有前去探望，如今先生仙逝，唯有以文憑吊表愧疚懺悔之情；③緬懷學界典范，勉勵后進，先生一生酌處萬機，適度得宜，令人仰慕，堪稱學界之楷模，高山仰止，景行行止，勉勵后進學人向他學習。（每點2分，其他答案只要緊扣“懷念、愧疚、勉勵”等詞分析即可給分）

12.（4）第一問這句詩用在這里表達的是：人之所以不會被事物的假象所迷惑，透過現(xiàn)象看到本質，是因為掌握了正確的觀點和方法，認識達到了一定高度。（1分）作者在最后用這一句詩來總結啟功先生成為學界典范的原因，一是鉆研精神，二是胸襟寬廣。正因為先生精通多個領域的學問，有了深厚的積淀并掌握了正確的方法，再加上啟功先生胸襟寬廣，光風霽月，并未受到世俗干擾，依舊保持自我，才能成為了一個跨學科的專家學者，才能在中華文化史上留下濃墨重彩的一筆。（4分，從治學、為人兩方面來分析)

第二問：我們要想在某個領域有所成就，就必須要深入研究，并在相關領域也拓展延伸，透過現(xiàn)象看到本質，此外，要有遠大抱負，目標高遠，拓展眼界，博學多思，才能站得高看得遠，不被浮云遮住雙眼，闊步走向未來。比如國學大師季羨林，他通英、德、梵、巴利文，能閱讀法、俄文，尤其精通吐火羅文，在中國文學、比較文學、文藝理論都有很深的造詣，另外，胸懷天下，心系祖國，為祖國文化事業(yè)不懈奮斗，終成為為后人敬仰的學界泰斗。（3分）

13．A（目不轉睛是形容注意力集中，第①句中用來表現(xiàn)人物看劇本時凝神專注。目不斜視是形容態(tài)度嚴肅，遵守規(guī)矩，不左右亂看。第②句中用來表現(xiàn)人物神情嚴肅莊重，與前文“正襟危坐”語境一致。目不窺園是用來形容埋頭讀書，專心致志地苦學，與第③句中“所學的那個專業(yè)”語意契合。）

14．D（A項“涉及姓名、證件號、余額”句缺主語和賓語中心語，可改為“信息涉及姓名、證件號、余額等方面”；“進行”后缺賓語中心語，可在句子末尾加上“操作”。B項中途易轍。可在“社會上存在的這種詐捐現(xiàn)象”前加上“針對”一詞。C項“旨在”與“為了”重復，去掉“為了”。“奧斯卡金像獎的正式名稱”中的“的”字去掉，主語為“奧斯卡金像獎”。）

15．B（整段寫朱光潛先生受到草木蟲魚生活的啟發(fā)，繼而得出自己對生活的經(jīng)驗：“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。”然后進一步拿自然景物、動物和人類作對比，語言生動活潑，說理平易優(yōu)美。A項“落英繽紛”緊承上文“百花齊放”不恰當；C項過分重視辭藻，“草長”“水潺”堆砌多余，而且“觀”不能作鶯鳴的謂語；D項“觀”“聞”用詞文言化，“高飛”、“低唱” 表意混亂，與此段意境不諧洽。此外，由全段文風來看作者喜用疊詞，且語言平易，可推斷B正確。）

16.（1）嘯可以用來傳情達意。  （2）其中阮籍的嘯歌最為著名。  （3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。 （填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。）

17. 會徽由環(huán)繞著的動態(tài)感十足的龍、鷹和中央放射光芒的太陽構成主圖案，下方則是奧運五環(huán)。（3分）龍代表東方巨龍中國，鷹代表阿拉伯國家，二者共同象征亞洲；五環(huán)寓意團結、合作；太陽寓意亞運會蓬勃發(fā)展。（3分）

18．【作文立意參考】

圍繞“減”“簡”“儉”“適度”幾個字立意，例如：

“減”：①為生活減負   ②學會放棄    ③懂得舍棄    ④學會做減法

“簡”：①享受簡單的生活    ②追求簡單    ③刪繁就簡，追求心靈的簡單

“儉”：儉以養(yǎng)德

“適度”：①擺脫物質的過度束縛，追求人生的效度、效率    ②知足常樂，適度最好    ③合理利用人生資源    ④不為物質所累，詩意棲居