2015山東臨沂二模5月第二次模擬考試語(yǔ)文答案

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陽(yáng)光高考門(mén)戶整理《2015山東臨沂二模5月第二次模擬考試語(yǔ)文答案》

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2015年高考模擬試題(二)

語(yǔ)  文

2015.5

    本試題分為選擇題和非選擇題兩部分,共10頁(yè)。試卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng):

1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫(xiě)在答題卡及答題紙規(guī)定位置上。

    2.選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題紙上。

    3.非選擇題寫(xiě)在答題紙對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi),在試題紙或草稿紙上答題無(wú)效。

4.考試結(jié)束后,將答題卡和答題紙一并交回。   


第I卷(共36分)

一、(15分,每小題3分)

    閱讀下面的文字,完成1~2題。

    行人安祥自若地在馬路中間行走,車就不敢開(kāi)快。自行車緊按著鈴,也白搭,人們置若罔(wǎng)聞。這里的居民又特別喜愛(ài)在街面活動(dòng),打牌的,吃飯的,乘涼的,曬太陽(yáng)的。生活就從門(mén)里蔓延出來(lái),攤到了這里。

  不過(guò),切莫以為這里都是些  甲  (粗俗/俚俗)的生活,在那些低檐窄戶的后頭,  乙  (背靜/寂靜)的弄(1òng)堂里,也蜇居著一些文雅的  丙  (狷介/桀驁)的人生。只要聽(tīng)聽(tīng)那里鋼琴聲就知道,手指頭在琴鍵上摸索出沉思的夜曲,還有天井墻上,月光下的爬墻虎的影子。這都是些隱私一樣的情節(jié),藏匿在一扇扇緘(jiǎn)默的門(mén)窗里面,是不能做街景的。所以,街景再怎么都是粗糙(cāo)的。越是華麗的街景,越是粗糙,帶著些暴力氣勢(shì)洶洶的。

1.文中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一項(xiàng)是

A.弄(1òng)堂   藏匿     B.粗糙(cāo)     蜇居

C.緘(jiǎn)默    氣勢(shì)洶洶     D.置若罔(wǎng)聞   安祥自若

2.在文中甲、乙、丙處依次填入詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.粗俗 寂靜 桀驁     B.俚俗 背靜 狷介

C.俚俗 寂靜 狷介     D.粗俗 背靜 桀驁

3.下列句子中,成語(yǔ)使用規(guī)范的一項(xiàng)是

A.像端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日誕生于農(nóng)業(yè)社會(huì),如今人們不再安土重遷,新奇好玩的事物層出不窮,但是傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的個(gè)人與家庭、社會(huì)的紐帶,是不可替代的。

B.“漢語(yǔ)熱”似乎是搭上了韓國(guó)外交迅速向中國(guó)靠攏大背景下的順風(fēng)車,韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠在訪華期間親切的中文問(wèn)候也在一定程度上起到了推波助瀾的作用。

C.對(duì)那些趕時(shí)間上班或有急事的違規(guī)者來(lái)說(shuō),罰十元錢對(duì)其不足為訓(xùn),而一二十分鐘的    “文明接力”卻會(huì)因?yàn)樽屍鋸氐走t到或耽誤了事情而長(zhǎng)一個(gè)深刻教訓(xùn)。

D.面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮,作為政府科技部門(mén),我們應(yīng)順勢(shì)而為,為正在方興未艾的“草根創(chuàng)新”添薪加火,使大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎。

4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是    

A.文化部團(tuán)委在3月份啟動(dòng)了《青春·使命》學(xué)先進(jìn)促成長(zhǎng)活動(dòng),組織青年干部深入挖    掘、發(fā)現(xiàn)、整理、宣傳文化戰(zhàn)線各時(shí)期的先進(jìn)典型。

B.中國(guó)《漢字》國(guó)際巡展啟動(dòng)活動(dòng)后,引發(fā)了不少的轟動(dòng)!熬罱^倫,嘆為觀止!”,不少參觀者用這樣的話來(lái)評(píng)價(jià)布展的精巧和漢字的美妙。

C.這些條形的石頭,被安放于何年?又默默地托付起過(guò)多少人前行的步履?俯首石階,我一直在思索著這樣的問(wèn)題。

D.楊麗萍從未受過(guò)正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練,她所有的舞蹈全部源于自然,源自于自然山林中的風(fēng)葉流云,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。    

5.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是

A.中國(guó)機(jī)動(dòng)車數(shù)量高速增長(zhǎng),導(dǎo)致人們的駕車文明程度不高,確實(shí)到了推動(dòng)依法文明駕    車,建立與中國(guó)機(jī)動(dòng)車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序的時(shí)候。

B.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們將微博、微信等公眾信息平臺(tái)稱為“自媒體”,其盛行主要是由于自媒體具有傳播更直接、表達(dá)更自由的特點(diǎn)造成的。

C.機(jī)器人公司車間內(nèi),工作人員正在流水線上裝配植保機(jī)器人,集施肥、播種、噴藥等多種功能于一身,可對(duì)玉米、大豆、棉花等農(nóng)作物進(jìn)行護(hù)理。

D.中俄共同紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,體現(xiàn)了在國(guó)際形勢(shì)大變革、大調(diào)整的情況下,雙方在維護(hù)世界秩序穩(wěn)定、推動(dòng)和平發(fā)展方面的協(xié)作精神。

二、(9分,每小題3分)

閱讀下面的文字,完成6~8題。

    根據(jù)形象學(xué)的理論,異國(guó)形象是社會(huì)集體想象物的一種特殊表現(xiàn)形態(tài),它所傳達(dá)的是他者國(guó)家的話語(yǔ),或是體現(xiàn)著對(duì)異國(guó)的社會(huì)集體想象,或是針對(duì)著這種想象,總之要受到它的制約。西方形象學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)分為西方文明國(guó)度之間的相互形象塑造和西方文明為東方國(guó)家單向的形象塑造。其中,西方的“中國(guó)形象”作為一種知識(shí)與想象體系。真正的意義不是認(rèn)識(shí)或再現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)實(shí),而是構(gòu)筑一種西方文化必要的、關(guān)于中國(guó)的形象。因?yàn)楝F(xiàn)代的中國(guó)形象,不論是立場(chǎng)和視野還是想象的主體都是西方的。

    文化交融和共生中存在著文化本體和文化變異體兩種文化形態(tài)?梢哉f(shuō),中國(guó)形象在不同歷史時(shí)期,承擔(dān)著不同的社會(huì)功能,但這均不是“事實(shí)的”文化的本體性價(jià)值。只能是“描述的”文化的價(jià)值。對(duì)西方作家而言,中國(guó)與其說(shuō)是一個(gè)真實(shí)的國(guó)家,不如說(shuō)是他們想象描述的一個(gè)神話,是激發(fā)他們寫(xiě)作和表達(dá)思想的靈感和素材?梢(jiàn),西方作品中的中國(guó)并非地理空間存在意義上的中國(guó),而是被西方化了的中國(guó)。

    在這樣的背景下,擺在中國(guó)學(xué)界的第一個(gè)突出問(wèn)題就是該如何面對(duì)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。歷史上的不同時(shí)期,西方人眼中的中國(guó)形象是不斷變化的。最初西方的中國(guó)形象是被高度美化的物質(zhì)和精神昌明的綜合體,例如《馬可·波羅游記》里就有許多對(duì)中國(guó)物質(zhì)文明夸張的渲染。但是,伴隨晚清政府的茍延殘喘,中國(guó)在西方的形象被貶斥為封閉、愚昧和落后的。例如笛福在《魯濱遜漂流記續(xù)編》等作品中,對(duì)中國(guó)文明進(jìn)行肆無(wú)忌憚地諷刺與攻擊。在他眼里,所謂中國(guó)的光輝燦爛、強(qiáng)大昌盛等頌揚(yáng)中國(guó)的言論,絲毫不值一提;而中國(guó)人的自傲簡(jiǎn)直到了無(wú)以復(fù)加的程度,事實(shí)上中國(guó)人連美洲的生番野人都比不上……

    西方近代以來(lái)的人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科中充斥著的殖民話語(yǔ),對(duì)近代以來(lái)中國(guó)本土的學(xué)術(shù)有著深刻的影響。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),中國(guó)的許多行為和措施都是對(duì)西方的一種回應(yīng)。在急于扮演國(guó)際化角色的過(guò)程中,中國(guó)無(wú)可避免地被籠罩在了后殖民主義世界的大氣候之下。時(shí)至今日,國(guó)人仍有將西方當(dāng)做正面的東西來(lái)看待,認(rèn)為西方的模式和經(jīng)驗(yàn)就是好的,從而喪失了從根本上去挑戰(zhàn)和拒絕西方權(quán)勢(shì)話語(yǔ)、殖民話語(yǔ)的勇氣。

    正如美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖岢龅摹扮R中之我”所說(shuō)的那樣,自我是社會(huì)的產(chǎn)物,以鏡子的反映來(lái)說(shuō)明人的思想意識(shí)和行為規(guī)范是在社會(huì)實(shí)踐中形成的。隨著當(dāng)代形象學(xué)從對(duì)他者文化的闡釋轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕椅幕拇_認(rèn),借助他者形象這面鏡子認(rèn)識(shí)自我是形象塑造者的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)。在形象學(xué)中,每種形象都是另一種文化的一面鏡子,通過(guò)他人對(duì)自己的意見(jiàn)和態(tài)度,可以反觀自身,形成自我的觀念。而無(wú)論西方學(xué)者還是中國(guó)學(xué)者,都把中國(guó)形象看作是西方社會(huì)與文化的權(quán)力運(yùn)作的結(jié)果,是西方主義的產(chǎn)物,而更進(jìn)一步而言,中國(guó)當(dāng)代形象學(xué)更多的是要考慮西方的中國(guó)形象對(duì)中國(guó)社會(huì)的能動(dòng)意義。因?yàn),中?guó)乃至東方就是在西方所塑造的形象的提示和促動(dòng)下巨變的。

    (選自《文藝爭(zhēng)鳴》,有刪節(jié))

6.下列各項(xiàng)的表述,不正確的一項(xiàng)是

A.異國(guó)形象是社會(huì)集體想象物的一種特殊的表現(xiàn)形態(tài),它所傳達(dá)的是他者國(guó)家的話語(yǔ),要受到這種形象想象的制約。

B.中國(guó)形象的立場(chǎng)、視野和想象的主體都是西方的,所以西方的“中國(guó)形象”真正的意義是構(gòu)筑西方文化必要的。

C.中國(guó)形象在不同歷史時(shí)期承擔(dān)的社會(huì)功能,均不是“事實(shí)的”文化的本體性價(jià)值,只是“描述的”文化的價(jià)值。

D.對(duì)西方作家而言,中國(guó)是激發(fā)他們寫(xiě)作和表達(dá)思想的靈感和素材,他們作品中的中國(guó)是已經(jīng)被西方化了的中國(guó)。

7.下面理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.在歷史上,西方人眼中的中國(guó)形象是在不斷變化的,如《馬可·波羅游記》和《魯濱遜漂流記續(xù)編》中作者的觀點(diǎn)就不同。

B.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),中國(guó)不可避免地被籠罩在了后殖民主義世界的大氣候之下,而中國(guó)的許多行為和措施都對(duì)西方做出了回應(yīng)。

C.由于當(dāng)代形象學(xué)從對(duì)他者文化的闡釋轉(zhuǎn)向了對(duì)自我文化的確認(rèn),形象塑造者的唯二動(dòng)    機(jī)變成了借助他者形象這面鏡子認(rèn)識(shí)自我。

D.中西方學(xué)者都把中國(guó)形象看作是西方社會(huì)與文化的權(quán)力運(yùn)作的結(jié)果,人們考慮更多的    是西方的中國(guó)形象對(duì)中國(guó)社會(huì)的能動(dòng)意義。

8.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.西方的“中國(guó)形象”屬于西方文明為東方國(guó)家單向塑造的形象,其真正的意義不是認(rèn)識(shí)或再現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。

B.在文化交融和共生這樣的背景下,中國(guó)學(xué)界必須應(yīng)對(duì)的第一個(gè)突出問(wèn)題就是該如何面    對(duì)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。

C.認(rèn)為西方的模式和經(jīng)驗(yàn)都好的人,結(jié)果就喪失了從根本上去挑戰(zhàn)和拒絕西方權(quán)勢(shì)話語(yǔ)、    殖民話語(yǔ)的勇氣。

D.庫(kù)利提出的“鏡中之我”的說(shuō)法是以鏡子的反映來(lái)說(shuō)明人的思想意識(shí)和行為規(guī)范是在    社會(huì)實(shí)踐中形成的。

三、(12分,每小題3分)

閱讀下面的文言文,完成9~12題。(“□”為空格)(每小題3分,共12分)

    薛季昶,絳州龍門(mén)人也。則天初,上封事,解褐拜監(jiān)察御史。頻按制獄稱旨,累遷御史中丞。

    萬(wàn)歲通天元年,夏官郎中侯味虛統(tǒng)兵討契丹不利,奏言“賊徒熾盛,常有蛇虎導(dǎo)其軍”。則天命季昶按驗(yàn)其狀,便為河北道按察使。季昶先馳至軍,斬味虛□聞。又有藁城尉吳澤者貪虐縱橫嘗射殺驛使截百姓子女發(fā)以為髢州將不能制甚為人吏所患。季昶又杖殺之。由是威震遠(yuǎn)近,州縣望風(fēng)懾懼。然后布以恩信,旌揚(yáng)善吏。

    有汴州孝女李氏,年八歲,父卒,樞殯在堂十余載,每日哭臨無(wú)限。及年長(zhǎng),母欲嫁之。遂截發(fā)自誓,請(qǐng)?jiān)诩医K養(yǎng)。及喪母,號(hào)毀殆至滅性,家無(wú)丈夫,自營(yíng)棺槨,州里欽□至孝,送葬者千余人。葬畢,廬于墓側(cè),蓬頭跣足,負(fù)土成墳,手植松柏?cái)?shù)百株。季昶列上其狀,有制特表門(mén)閭,賜以粟帛。

    久視元年,季昶自定州刺史入為雍州長(zhǎng)史,威名甚著,前后京尹,無(wú)及之者。俄遷文昌左丞,歷魏、陜二州刺史。長(zhǎng)安末,為洛州長(zhǎng)史,所在皆以嚴(yán)肅為政。

    神龍初,以預(yù)誅張易之兄弟功,加銀青光祿大夫,拜戶部侍郎。時(shí)季昶勸敬暉等因兵勢(shì)殺武三思,暉等不從,競(jìng)以此敗,語(yǔ)在《暉傳》。季昶亦因是累貶,自桂州都督授儋州司馬。初,季昶與昭州首領(lǐng)周慶立及廣州司馬光楚客不協(xié)。及將之儋州,懼慶立見(jiàn)殺,將往廣州,又惡楚客,乃嘆曰:“薛季昶行事至是耶!”因自制棺,仰藥□死。

    睿宗即位,下制曰:“故儋州司馬薛季昶,剛干義烈。早承先顧,驅(qū)策中外,績(jī)譽(yù)昭宣;有莊、湯之推舉,同汲黯之強(qiáng)直。屬丑正操衡,除其異己,橫加竄責(zé),卒至殂亡。言念忠冤,有懷嘉悼?少(zèng)左御史大夫,仍同敬暉等例,與一子官!

    (選自《舊唐書(shū)》)

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

A.頻按制獄稱旨     按:按照

B.家無(wú)丈夫,自營(yíng)棺槨     營(yíng):置辦

C.橫加竄責(zé),卒至殂亡     竄:放逐

D.言念忠冤,有懷嘉悼     嘉:褒揚(yáng)

10.填入下列句子“□”中的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖?/p>

①斬味虛□聞②州里欽□至孝③因自制棺,仰藥□死

A.①以  ②之  ③而

B.①以  ②其  ③而

C.①而  ②之  ③以

D.①而  ②其  ③以

11.給文中畫(huà)波浪線的句子斷句,正確的一項(xiàng)是

A.又有藁城/尉吳津者/貪虐縱橫/嘗射殺驛/使截百姓子女發(fā)以為髢/州將不能制/甚為人吏所患

B.又有藁城尉吳澤者/貪虐縱橫/嘗射殺驛使/截百姓子女發(fā)以為髢/州將不能制甚/為人吏所患

C.又有藁城尉吳澤者/貪虐縱橫/嘗射殺驛使/截百姓子女發(fā)以為髢/州將不能制/甚為人吏所患

D.又有藁城/尉吳澤者/貪虐縱橫/嘗射殺驛使/截百姓子女發(fā)以為髢/州將不能制甚/為人吏所患

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是

A.在征討契丹的將領(lǐng)出兵不利并欺騙朝廷后,薛季昶奉命去調(diào)查,他毅然處決了統(tǒng)軍將    領(lǐng)侯味虛并上報(bào)朝延。

B.薛季昶擔(dān)任雍州長(zhǎng)史后,聲名卓著,前后的長(zhǎng)官?zèng)]有人能趕上他。他任職時(shí)行政嚴(yán)謹(jǐn)    清肅,備受稱道。

C.在參與策劃并誅殺張易之兄弟后,薛季昶勸告主事者敬暉等乘勢(shì)鏟除武三思的建議未    被采納,他因此而被害。    

D.薛季昶后來(lái)受到朝廷的平反和嘉獎(jiǎng),皇帝親自下詔,把他同古代的一些忠臣相比,給予了高度的贊揚(yáng)。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)時(shí)季昶勸敬暉等因兵勢(shì)殺武三思,暉等不從,竟以此敗,語(yǔ)在《暉傳》(5分)

(2)及將之儋州,懼慶立見(jiàn)殺,將往廣州,又惡楚客,乃嘆曰:“薛季昶行事至是耶!”(5分)

14.閱讀下面兩首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(8分)

花下醉

李 商 隱

尋芳不覺(jué)醉流霞,倚樹(shù)沉眠日已斜。

客散酒醒深夜后,更持紅燭賞殘花。

惜牡丹花

白居易

惆悵階前紅牡丹,晚來(lái)唯有兩枝殘。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡,夜惜衰紅把火看。

(1)兩首詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是什么?請(qǐng)選取一首詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析(4分)

(2)這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了夜晚秉火賞花,請(qǐng)分析表達(dá)的情感是否相同。(4分)


15.補(bǔ)寫(xiě)出下面名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)孔子在《論語(yǔ)·里仁》中告誡人們要向有德行的人看齊,同時(shí)認(rèn)真反省自身缺點(diǎn)的句子是:______________,________________。

(2)荀子在《勸學(xué)》中用對(duì)比的手法說(shuō)明“學(xué)”與“思”關(guān)系的名句是:__________,__________。

(3)蘇軾在《赤壁賦》中告誡人們不能有絲毫的貪心,千萬(wàn)不能覬覦身外之物的兩句是:____________,___________。

五、(12分)

16.以下為一則新聞的主體部分節(jié)選,請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容,不超過(guò)20個(gè)字。(4分)

    當(dāng)大家以手機(jī)短信送祝福慶祝西方感恩節(jié)時(shí),由“和父母一起鍛煉身體”、“教父母學(xué)會(huì)上網(wǎng)”等組成的新二十四孝圖正在山東師范大學(xué)校園展出,青年大學(xué)生用獨(dú)特方式度過(guò)感恩節(jié),弘揚(yáng)孝道文化。

    “節(jié)假日盡量與父母共度,親自給父母做飯,對(duì)父母的愛(ài)要說(shuō)出口……”記者在山東師范大學(xué)看到了由大學(xué)生繪制的新二十四孝圖,圖文并茂,與現(xiàn)代生活聯(lián)系,貼近老年人實(shí)際生活需要,吸引了眾多大學(xué)生駐足觀看。

    “本次新二十四孝圖繪制展示活動(dòng)是學(xué)校繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)之一,用這種活潑新穎的形式,弘揚(yáng)借鑒中國(guó)傳統(tǒng)孝文化中的積極因素!鄙綎|師范大學(xué)團(tuán)委書(shū)記李夢(mèng)遙介紹說(shuō),舉辦這個(gè)活動(dòng),是希望引導(dǎo)大學(xué)生崇孝感恩,培養(yǎng)盡孝樂(lè)孝的品質(zhì),激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

17.根據(jù)下面文段的內(nèi)容,在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥。要求?nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。(4分)

    就像世間所有美好事物一樣,網(wǎng)絡(luò)也有兩面性:在虛擬空間拉近人們之間距離的同時(shí),①____________。常見(jiàn)的情形是,在虛擬空間聊得火熱,見(jiàn)面之后卻沒(méi)有多少話,虛擬的熱情和現(xiàn)實(shí)的冷漠,形成了有趣的對(duì)比。過(guò)去,到了年節(jié),人們走親訪友,其樂(lè)融融;而今一部手機(jī),一部電腦,一條短信,四處群發(fā),不知是真情祝福,還是假意應(yīng)付。方便是方便,②_____________。

18.“抓手”是近年來(lái)使用頻率較高的一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)根據(jù)它在下列各句中的意思,分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換。(每處不超過(guò)4個(gè)字)(4分)

(1)公共汽車?yán)锏娜吮径嗔,他站在那里竟然找不到抓手?/p>

(2)幸虧有你,不然都沒(méi)個(gè)抓手。

(3)“評(píng)價(jià)”被作為實(shí)施課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要“抓手”。

(4)我們堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為總抓手,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以龍頭企業(yè)帶動(dòng)為手段,以提高農(nóng)    業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和增加農(nóng)民收入為落腳點(diǎn),抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

六、(18分)

閱讀下面一篇小說(shuō),完成19~22題。

隨風(fēng)飄散

朱以撒

    已經(jīng)好久沒(méi)有聽(tīng)到寒山寺的鐘聲了。可是,那首由鐘聲重新詮釋的流行歌曲,卻唱遍了大街小巷。曾經(jīng)有一些日本朋友讀了張繼的《楓橋夜泊》而不勝懷想,特意遠(yuǎn)道來(lái)寒山寺,為的就是聽(tīng)一聽(tīng)這具有穿透時(shí)空力量的聲響。這首詩(shī)也一次又一次地成為我行草揮灑的內(nèi)容,只要內(nèi)心有些微妙感受,手上狀態(tài)馬上會(huì)顯示出來(lái)。一首詩(shī)能流傳如此之廣,張繼應(yīng)該知足了。后來(lái),我在翻動(dòng)唐人詩(shī)章時(shí),覺(jué)得元稹的《春曉》另有一種滋味。它帶有一種朦朧的幽幽感傷,使人讀罷頓時(shí)升起惋惜之情:“半欲天明半未明,醉聞花氣睡聞鶯。狪兒撼起鐘聲動(dòng),二十年前曉寺情!泵鲾[著,這已經(jīng)遠(yuǎn)去的愛(ài)情是沒(méi)有結(jié)果的,只有思念回味的份兒,字里行間彌漫起一種悲劇的格調(diào)。尤其是元稹將時(shí)間處理在天明未明之際,那時(shí)的鐘聲會(huì)是怎樣地揪人心弦呢?我們更是可以感嘆愛(ài)之迷惘:有多少情感隨風(fēng)飄散呀!

    鐘,當(dāng)它作為祭器的時(shí)候,廟堂氣色是十分濃郁的。它實(shí)際上是一種道具,鑲上神話的片斷,借助神話營(yíng)造氣氛。小時(shí)候進(jìn)古剎,見(jiàn)到比人龐大得多的古鐘赫然懸于梁上,便躡手躡腳繞道而過(guò)。一方面畏懼它的森嚴(yán),另一方面則擔(dān)心萬(wàn)一落下來(lái)可如何是好。我讀小學(xué)時(shí),學(xué)校還沒(méi)有先進(jìn)到使用電鈴,是用一個(gè)錚亮的小銅鐘來(lái)召喚學(xué)生的;蜷L(zhǎng)或短的聲響,在空中飄蕩出悠揚(yáng),煞是悅耳。在這樣的鐘聲里,我度過(guò)了小學(xué)的六個(gè)年頭,有時(shí)也趁老師不留意,偷偷解開(kāi)繩子,學(xué)著《地道戰(zhàn)》中那位老村長(zhǎng),擺個(gè)架式,胡亂敲打幾下,只可惜聲響全無(wú)章法,F(xiàn)在我上課的幾個(gè)學(xué)校,一律使用電鈴,聲響極為急遽刺耳。上課前響,攪得心煩意亂詩(shī)意全無(wú);下課時(shí)響,又急急如律令,催促學(xué)生手忙腳亂不迭,倉(cāng)惶收筆墨離去,一點(diǎn)也不抒情。記憶中的那種斯文閑雅已經(jīng)蕩然無(wú)存。好在學(xué)生都習(xí)以為常了,倘若真有好事者弄口古鐘來(lái)敲打,那些聽(tīng)?wèi)T了現(xiàn)代鈴聲響的人,還能接受這一古董的召喚么?

    后來(lái)我有機(jī)會(huì)走進(jìn)幾處古剎,與長(zhǎng)老們聊天,互贈(zèng)一些書(shū)法作品。在年復(fù)一年、日復(fù)一日的鐘聲飄散里,長(zhǎng)老們筆下已經(jīng)修煉得沒(méi)有多少煙火氣息了,這不禁使我又一次悟出弘一法師筆下的清空和圓融。每一響鐘聲都有靈性,在這靈性的聚散中,他們隨緣順便地品味生活和體驗(yàn)生命,在整個(gè)流程中真誠(chéng)地體驗(yàn)。有多少生命在鐘聲里隨風(fēng)逝去,又有多少鐘聲在不時(shí)地警策著生命!在臺(tái)灣的佛光山住下來(lái),一個(gè)很有節(jié)律的時(shí)間意蘊(yùn)就明顯地給予我們提示,那金屬的聲音是一種感召,好像是源于內(nèi)心深處的音樂(lè),生動(dòng)地在曉、晨、晚、暮、夜幾個(gè)時(shí)間段上給人以警示,涓涓細(xì)流浸漫滲透,在漫長(zhǎng)歲月中產(chǎn)生著無(wú)形的影響,在寺院小住的日子里,會(huì)比平素更感清靜寂寥,也比平日更能諦聽(tīng)到時(shí)光流走的足音,從而在心靈上為洪亮的鐘聲所震撼。對(duì)于這些誠(chéng)心事佛的比丘、比丘尼,我們能夠武斷地認(rèn)為他們?cè)谇酂酎S卷之下浪費(fèi)生命么?能夠指責(zé)彼岸的虛無(wú)么?我們不能,因?yàn)樵阽娐暤暮w里,就不斷地產(chǎn)生過(guò)大徹大悟的智者,那種玄奧的意味、澄凈的胸懷,通常有超越性的美的意蘊(yùn)。如果不是這樣,就不會(huì)有那么多少男少女,矢志不悔地以青春的代價(jià)來(lái)?yè)Q取鐘聲的昭示了。

    這么說(shuō)來(lái),鐘聲就遠(yuǎn)不止于實(shí)用。早年我讀王勃的《滕王閣序》,見(jiàn)“鐘鳴鼎食之家”,甚是歆羨有家族如此龐大,連開(kāi)飯都要舉行個(gè)儀式。其實(shí)這只是外在形式,意在營(yíng)造一個(gè)氛圍給外人看罷了。古人說(shuō)過(guò)“鐘磐清心”,這才是首要的。在唐人詩(shī)中徜徉,鐘聲的梵意禪思特別明顯,而我的老家離一處千年古剎不遠(yuǎn),撞擊下的鐘聲隱約可聞,尤其是“天階夜色涼如水”的時(shí)候,鐘聲傳來(lái),周遭闐然,塵囂漸遠(yuǎn),你捕捉著余響逐漸在夜幕中擴(kuò)散乃至渾然無(wú)聲,不禁心清如洗,空靈悠遠(yuǎn),與無(wú)限之大的世界渾然一體。鐘聲,要比其他在空間形式上的振蕩聲響更為高遠(yuǎn)清寒。唐人喜歡用“寒”“冷”“涼”來(lái)形容,可見(jiàn)品味出了幽微之妙。當(dāng)然,禪院的鐘聲與學(xué)校的鐘聲意味有本質(zhì)之別,禪院的鐘聲帶有一股濃濃的殉道氣息,向僧徒們傳達(dá)出否定現(xiàn)實(shí)世界的意象,使人世間那些深?yuàn)W玄妙的道理變得簡(jiǎn)潔洗練起來(lái),引導(dǎo)著永恒地投入彼岸。倘禪院沒(méi)有鐘聲,則缺少開(kāi)悟頓宕。相似之處在于:鐘聲猶如點(diǎn)睛妙筆,馨香一動(dòng)直透靈關(guān),所思所悟就宛然天開(kāi)了。

    古代青銅器文化中,鐘是很重要的組成部分,與禮樂(lè)如同形影。在《詩(shī)經(jīng)》中的《周南》《唐風(fēng)》篇中,鐘都是與追求歡樂(lè)相維系的。鐘情和諧,也許這更通俗地切入了我們?nèi)粘I畹闹黝}。從這一點(diǎn)延伸,我似乎能夠理解那么多外國(guó)人遠(yuǎn)道而來(lái)這個(gè)古老的國(guó)度,祈望親手撞擊、親耳傾聽(tīng)這隨風(fēng)飄散的聲響的個(gè)中緣由了。

19.文章以張繼《楓橋夜泊》中寒山寺的鐘聲開(kāi)篇,作者這樣安排有什么好處?(4分)

20.第二段中,作者為什么喜歡小銅鐘而不喜歡電鈴?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

21.在作者看來(lái),為什么有那么多的少男少女,矢志不悔地以青春的代價(jià)來(lái)?yè)Q取鐘聲的昭示?(4分)

22.結(jié)合全文,請(qǐng)談?wù)勊聫R的鐘聲給人們有哪些啟示?(6分)

七、(60分)    

23.作文(任選一題)

(1)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

    課堂上,老師問(wèn):“假如我們要駛向新的目標(biāo),要征服未知的旅程,需要使用一艘大船,沖風(fēng)破浪到達(dá)岸邊,那么,你們最愿意承擔(dān)的角色是什么?”大部分同學(xué)的選擇是“當(dāng)船長(zhǎng)”“當(dāng)舵手”“當(dāng)建造師”,也有一部分同學(xué)選擇是“當(dāng)水手”,少部分同學(xué)選擇“坐在甲板上喝茶”“乘客”,而選擇“當(dāng)電焊工、當(dāng)修理工”的幾乎沒(méi)有。

    讀了這則材料,你有哪些思考、感悟和聯(lián)想?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章

要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外,文體不限;④文體特征鮮明

(2)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。    

    俄羅斯作家索爾仁尼琴說(shuō):“除了知情權(quán)以外,人也應(yīng)該擁有不知情權(quán),后者的價(jià)值要大得多。它意味著我們高尚的靈魂不必被那些廢話和空談充斥。過(guò)度的信息對(duì)于一個(gè)過(guò)著充實(shí)生活的人來(lái)說(shuō),是一種不必要的負(fù)擔(dān)!

    讀了這則材料,你有哪些思考、感悟和聯(lián)想?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外,文體不限;④文體特征鮮明.


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