1.D（無中生有。“而‘細(xì)心求證’也不是完全對的”一句錯。原文最后一段說“細(xì)心求證是完全對的”。）

2.C (黃侃的循環(huán)論不是用來證明孤證的。)

3.C (A混淆必要條件和充分條件。B夸大范圍。原文是“往往都靠不住。”D強(qiáng)加因果。)

4.A(殄，滅絕。)

5.D(A介詞，和/連詞，和。B連詞，表目的關(guān)系/介詞，用。C助詞，的，放在定語和中心語之間/助詞，得，

放在中心語和補語之間的。D皆為連詞，發(fā)議論時，表語意更進(jìn)一步，可譯為“況且”、“再說”。)

6. C ( “用自己的謀略”錯。原文是說“用將軍李根之計”。)

7．（1）等到（他）在東宮（輔佐太子），很受太子寵信恩遇，太子與（他）建立了布衣之交。

（“及”、“見”各1分，句子整體通順1分。）

  （2）漢光武帝在昆陽取勝，曹孟德公攻克官渡，（他們能夠）以少勝多，（這）都是仗義而戰(zhàn)的緣故。

    （“濟(jì)”、“拔”、“判斷句式”各1分，句子整體通順1分。）

（3）現(xiàn)在的事態(tài)發(fā)展形勢，從道義上講，已經(jīng)沒有退縮的余地，就像已經(jīng)騎在猛獸的背上，怎么可能中途就下來呢�。�“義無旋踵”、“安”各1分，句子整體通順1分。）

8. 描繪了一幅幽靜、色彩豐富的暮日春景圖。（1分）運用了動靜結(jié)合的手法，靜靜的夕陽掛在天邊，而飛

鳥給幽靜的畫面增添一絲靈動；（2分）飛鳥千白點，夕陽的紅艷，色彩對比，形成強(qiáng)烈視覺沖擊，煞是優(yōu)

美。（2分）

9.詩中寫了作者所見,有天色，有桃花，有飛鳥，有落日，景色優(yōu)美。（1分）作者觸景生情；（1分）想到

自己遷徙異地，作客他鄉(xiāng)，加之衰病纏身，登高望遠(yuǎn)時，不禁悲從中來，愁緒萬千。（1分）

（答樂景襯哀情，也可酌情給分。）

10.甲題

①大弦嘈嘈如急雨，  ②小弦切切如私語。  ③嘈嘈切切錯雜彈，

④大珠小珠落玉盤。  ⑤間關(guān)鶯語花底滑，  ⑥幽咽泉流冰下難。

  乙題

①伏清白以死直兮       ②塞下秋來風(fēng)景異      ③總角之宴

④野芳發(fā)而幽香         ⑤一尊還酹江月        ⑥無邊落木蕭蕭下

11.不可以。內(nèi)容上，寫了我在海中游泳的難忘的冒險經(jīng)歷，豐富了文章的內(nèi)容。（2分）結(jié)構(gòu)上，承接上文

寫我喜歡游泳；（2分）由海的兇險、恐怖引出下文寫河流的厚道、友好，形成對比，為后面寫對河流的尊

敬、熱愛作鋪墊，行文更加自然流暢。（2分）

12．①河流記載著過往時光的遭逢際遇，濃縮著歷史。

②河流孕育了萬物，為眾生操勞，廣施福澤，不自利一分。

③河流有豐富的閱歷，見多識廣，蘊含著豐富的故事。

（意義相近即可。答“河流對我們是厚道的、友好的”也可。）

13.用了擬人、反問手法。（2分）把小鳥人格化，寫出小鳥的可愛、靈動、聰慧，以及人與小鳥的和諧相處，

情景也非常溫馨、美麗，可這一切一去不返了，令人扼腕嘆息；（1分）反問加強(qiáng)語氣，可以更好地警醒人

類反思自己的所作所為。（1分）

14.要點提示: ①我們要心懷一份敬畏。不去輕薄，蔑視，糟蹋自然及外物。②我們要心懷一份感恩。尊敬，

熱愛自然及外物，感謝它們的給予。③我們要修身養(yǎng)性，堅決抵制不正之風(fēng)、不良習(xí)慣的侵蝕。

（每點2分，結(jié)合現(xiàn)實2分；其他角度，以文本為出發(fā)點，只要合理，也可酌情給分。）

15.D

16.A(B躑躅或踟躕C夸夸其談D金剛鉆).

17.C（白云蒼狗，比喻世事變幻無常。A望文生義。海晏河清，比喻天下太平。B語境不對。安之如素，

表示對反�，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。D感情色彩不對。雨后春筍，比喻事物迅速大量地

涌現(xiàn)出來，多指好的事物。）

18． 示例：

①把“澳門在回歸祖國后”改為“在澳門回歸祖國后”。

②把“付諸于”改為“付諸”或“付之于”。

④把“一年”放到“居然”前。

⑤把“受到罰款及支付賠償金”改為“受到罰款及支付賠償金的處罰”。

19． ①您好！這里是博雅公司。請問，您是？

 ②哦，您好！請問有什么可以幫忙的嗎？

 ③哦，請問具體的時間和地點呢？

④好的，我一定轉(zhuǎn)告王總。

 ⑤不客氣，再見！

20． ①批評之意，多指性格、脾氣不好，太放任自己。（意義相近即可。）     

②褒獎、稱贊之意，多指做事隨性，不計較得失、不斤斤計較。（意義相近即可。）

 ③調(diào)侃、批評之意，多指做事太隨便、太隨意，不守常規(guī)。（意義相近即可。）

21．參考高考作文標(biāo)準(zhǔn)。

    可以從“學(xué)與思”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“信與疑”、“知與行”、“接受與質(zhì)疑”、“信知與

盡信書不如無書”等角度進(jìn)行辯證分析。

文言文參考譯文

溫嶠，升遷為太子中庶子。等到（他）在東宮（輔佐太子），很受太子寵信恩遇，太子與（他）建立了布衣之交。他數(shù)次上表規(guī)諫，又獻(xiàn)上《侍臣箴》，作用相當(dāng)大。其時太子在西池修建樓臺館所，耗費勞力錢財巨大，溫嶠上疏規(guī)勸說現(xiàn)在朝廷初立，強(qiáng)敵未滅，應(yīng)當(dāng)節(jié)儉為天下做表率，務(wù)農(nóng)興稼，重兵經(jīng)武，太子采納了這個建議。明帝即位后，接著又轉(zhuǎn)為中書令。溫嶠擔(dān)負(fù)著朝廷的重要使命，如棟梁一樣，明帝非常信任并依靠他。屢次上疏，經(jīng)過大家議論奏請，這些建議多被采納。

蘇峻起兵反叛，等到京師淪陷，溫嶠聽到消息后放聲痛哭，有人前來探望，他和探望的人相對悲泣。不多時庾亮逃奔而來，對他宣讀太后詔書，加封溫嶠為驃騎將軍、開府儀同三司。溫嶠說：“今日這樣危急，應(yīng)以消滅賊寇為先，我寸功未建而蒙受殊榮，這是前所未聞的事，怎好向天下人交待呢。”堅決不接受。當(dāng)時庾亮雖是投奔而來，溫嶠處處敬重他，分兵讓他統(tǒng)領(lǐng)。派遣王愆期等邀陶侃同赴國難，陶侃惱恨明帝臨終顧命未召他參與，不支持此事。溫嶠開始就依從了陶侃，后來用部將毛寶之謀，再次勸說陶侃，其語在毛寶傳中。當(dāng)初，溫嶠與庾亮相互推為盟主，溫嶠的從弟溫充對他說：“征西將軍陶侃位高兵強(qiáng)，應(yīng)該推舉他為盟主才對。”溫嶠于是派王愆期去見陶侃，請他為盟主。陶侃同意了，派督護(hù)龔登率兵見溫嶠。

陶侃率領(lǐng)大軍與溫嶠、庾亮一起向京師進(jìn)發(fā)，總共有士卒六萬，旌旗相望前后達(dá)七百余里，金鼓之聲震于百里之外，大軍直逼石頭城，屯于蔡洲。陶侃駐扎查浦，溫嶠屯兵于沙門浦。時蘇峻軍中多是騎兵，而江南的軍隊多是水兵，倚仗舟楫，不敢輕易與騎兵交鋒。用將軍李根之計，占據(jù)白石山筑營壘鞏固自己的陣地，讓庾亮于此固守。敵人步騎萬余人來攻，不勝而退，出兵追擊斬首二百余級。

后來義軍多次失利，溫嶠軍中無糧，陶侃生氣地說：“使君當(dāng)初說不愁無兵無將，只要老仆我來領(lǐng)頭就行了�，F(xiàn)數(shù)次作戰(zhàn)皆敗逃，你的良將在哪里？荊州面臨強(qiáng)胡西蜀兩大勁敵，備有余糧以防不測，在這里再無飯吃，我就帶兵回荊州，再想別的辦法，等今年過了，再討賊也不算晚。”溫嶠說：“不對，自古以來的教訓(xùn)，取得勝利在于人和心齊。漢光武帝在昆陽取勝，曹孟德公攻克官渡，（他們能夠）以少勝多，都是因為仗義而戰(zhàn)的緣故。蘇峻、祖約這小丑，為海內(nèi)人人所痛恨，今日之舉，取決于關(guān)鍵一戰(zhàn)。蘇峻有勇無謀，依仗小勝驕橫不可一世，自認(rèn)為無敵可擋，今天與之決戰(zhàn)，可一鼓擒之。怎能舍棄即將到手的成功，萌生退兵之念呢！況且天子落入賊手，社稷傾危，四海忠臣，肝腦涂地，我和你并受國恩，現(xiàn)在正是為國效力之時。今天如果取勝，則是我們君臣共同的福氣，若是失敗，身為飛灰，也不足以報答先帝的恩德�，F(xiàn)在的事態(tài)發(fā)展形勢，從道義上講，已經(jīng)沒有退縮的余地，就像已經(jīng)騎在猛獸的背上，怎么可能中途就下來呢！你如果違背大家心愿獨自返回，人心一定沮喪，影響了斗志破壞了大事，義軍的矛頭將會指向你了。”陶侃無言可答，就沒有離去。

等亂平賊滅，授予溫嶠驃騎將軍、開府儀同三司，加散騎常侍，被封為始安郡公，食邑三千戶。