普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬卷(四)

語　文

注意事項：
1．本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，時間150分鐘，滿分150分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷和答題紙相應(yīng)位置上。
2．作答時，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題紙一并交回。

第Ⅰ卷　閱讀題

甲　必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1－3題。
新型H7N9病毒起源與變異
昨日，南方科技大學(xué)生物系副教授賀建奎團隊的一篇研究新H7N9甲型禽流感的學(xué)術(shù)論文榮登國際著名預(yù)印本電子文庫Arxiv，這是國際公開發(fā)表的首篇有關(guān)H7N9流感的學(xué)術(shù)論文。該論文揭示了H7N9病毒的起源和變異，將為控制和治療H7N9禽流感疫情提供參考。
通過對中國杭州疾控中心和WHO中國流感中心公布的4個新H7N9甲型禽流感基因組進(jìn)行全面分析，賀建奎團隊得出這樣的研究結(jié)果：新H7N9甲型禽流感病毒是由三種病毒(H9N2，H11N9，H7家族)重組后產(chǎn)生的一個全新的病毒，這種病毒不是由經(jīng)典的H7N9病毒進(jìn)化而來，其相似性遠(yuǎn)不及新H7N9和H9N2、H11N9和H7N3之間的相似性。而且，這種新型病毒有著很強的變異能力，可能導(dǎo)致它傳播感染能力和方式發(fā)生變化。
“目前，這個病毒可能已經(jīng)開始產(chǎn)生新的變異，應(yīng)引起有關(guān)部門的注意。”賀建奎說，通過序列比對等方式，他們發(fā)現(xiàn)，與新H7N9禽流感病毒最接近的病毒多為江浙地區(qū)的家禽和野禽，這與此次疫情暴發(fā)的地域重合，同時，他們推測新H7N9甲型禽流感病毒基因重組的地點可能仍在江浙一帶。
賀建奎團隊設(shè)在深圳的一個研究小組稱，新型禽流感病毒的變異速度可能比普通流感病毒快8倍。據(jù)香港《南華早報》網(wǎng)站4月10日報道，南方科技大學(xué)副教授賀建奎9日稱，應(yīng)當(dāng)對這一研究結(jié)果有所警覺，并努力加大監(jiān)控力度以防止疫情可能在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)。
該研究小組從內(nèi)地權(quán)威機構(gòu)獲得了H7N9禽流感病毒的基因序列，他們仔細(xì)檢查了血凝素，即一種在細(xì)胞感染病毒過程中起關(guān)鍵作用的蛋白質(zhì)。這種蛋白質(zhì)將病毒捆綁在諸如人類呼吸系統(tǒng)等動物細(xì)胞上，然后破壞細(xì)胞膜以讓病毒進(jìn)入細(xì)胞。研究人員發(fā)現(xiàn)，在4株H7N9禽流感的表面血凝素蛋白基因中，有1株有明顯的相對其他3株的變異。在血凝素蛋白的560個氨基酸中存在9個變異。賀建奎稱，對一般的流感病毒來說，如此短的時間里只會有一兩個氨基酸發(fā)生變異。
他說：“H7N9禽流感病毒僅僅一兩周內(nèi)就出現(xiàn)多種變異。變異速度也許尚未趕上艾滋病病毒(HIV)，但對于流感來說，這種變異速度已經(jīng)很罕見了。”
快速的變異讓人們很難預(yù)測這種病毒將怎樣演變。賀建奎說：“我們不清楚它將變異成無害的病毒還是危險的病毒。我們目前擁有的病毒樣本太有限了，但當(dāng)局必須對此有所警覺并做最壞的打算。”
報道稱，由于是一種新病毒，H7N9禽流感病毒令人感到困惑。但賀建奎的研究顯示出一些與內(nèi)地權(quán)威部門的理論相異的線索。他的研究小組將這種新病毒與歐洲和其他亞洲國家確認(rèn)的所有H7N9病毒——農(nóng)業(yè)部曾稱這些病毒可能是這種新型禽流感病毒的源頭——相比較后發(fā)現(xiàn)，病毒之間的差異性很大。報道稱，事實上，這種新型禽流感病毒與在浙江和江蘇發(fā)現(xiàn)的H9N2、H11N9和H7N3等國內(nèi)常見的病毒非常相似。
賀建奎表示，研究人員無法排除新病毒由野生鳥類帶入內(nèi)地的可能性，但該病毒更有可能來源于國內(nèi)。
2013年4月初，中國科學(xué)院病原微生物與免疫學(xué)重點實驗室也對H7N9禽流感病毒進(jìn)行基因溯源研究，他們認(rèn)為，H7N9禽流感病毒基因來自于東亞地區(qū)野鳥和中國上海、浙江、江蘇雞群的基因重配。而病毒自身基因變異可能是H7N9型禽流感病毒感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因。
(節(jié)選自《深圳特區(qū)報》，有刪節(jié))
1．下列對于新H7N9甲型禽流感病毒的理解，不正確的一項是(　　)
A．新H7N9甲型禽流感病毒是由三種病毒重組后產(chǎn)生的一個全新的病毒，這種病毒不是由經(jīng)典的H7N9病毒進(jìn)化而來。
B．這種H7N9新型病毒有著很強的變異能力，可能導(dǎo)致它傳播感染能力和方式發(fā)生變化；其病毒基因重組的地點可能仍在江浙一帶。
C．H7N9禽流感病毒僅僅一兩周內(nèi)就能出現(xiàn)多種變異，其變異速度已基本趕上艾滋病病毒(HIV)，對于流感來說，這種情況實屬罕見。
D．新型H7N9病毒與經(jīng)典的H7N9病毒相似性遠(yuǎn)不及新H7N9和H9N2、H11N9和H7N3之間的相似性。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　)
A．南方科技大學(xué)生物系副教授賀建奎團隊的學(xué)術(shù)論文揭示了H7N9病毒的起源和變異，將為控制和治療H7N9禽流感疫情提供參考。
B．賀建奎團隊通過對中國杭州疾控中心和WHO中國流感中心公布的4個新H7N9甲型禽流感基因組進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)這種新型病毒的變異速度可能比普通流感病毒快8倍。
C．研究者發(fā)現(xiàn)，在4株H7N9禽流感的表面血凝素蛋白基因中，有1株有明顯的相對其他3株的變異，在血凝素蛋白的560個氨基酸中存在9個變異。
D．農(nóng)業(yè)部曾稱歐洲和其他亞洲國家確認(rèn)的所有H7N9病毒可能是這種新型禽流感病毒的源頭，賀建奎團隊研究后對此予以否定。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(　　)
A．南方科技大學(xué)副教授賀建奎研究團隊指出，應(yīng)當(dāng)對研究結(jié)果有所警覺，并努力加大監(jiān)控力度以防止疫情可能在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)。
B．賀建奎研究小組仔細(xì)檢查了從內(nèi)地權(quán)威機構(gòu)獲得的H7N9禽流感病毒的基因序列中的血凝素，這種血凝素其實就是一種在細(xì)胞感染病毒過程中起關(guān)鍵作用的蛋白質(zhì)。
C．對于新病毒的來源，賀建奎指出目前尚無法排除由野生鳥類帶入內(nèi)地的可能性，但該病毒更有可能來源于國內(nèi)。
D．賀建奎強調(diào)，目前尚不清楚這種新型病毒將變異成無害的病毒還是危險的病毒，病毒自身基因變異可能是H7N9型禽流感病毒感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4－7題。
傅弘之，字仲度，北地泥陽人。傅氏舊屬靈州，漢末郡境為虜所侵，失土寄寓馮翊，置泥陽、富平二縣，靈州廢不立，故傅氏還屬泥陽。晉武帝太康三年，復(fù)立靈州縣，傅氏悉屬靈州。弘之高祖晉司徒祗，后封靈州公，不欲封本縣，故祗一門還復(fù)泥陽。曾祖暢，秘書丞，沒胡，生子洪，晉穆帝永和中，胡亂得還。洪生韶，梁州刺史，散騎常侍。韶生弘之。
少倜儻有大志，為本州主簿，舉秀才，不行�；感䦟⒋郏乱叭蒜棕破鸨谀详�，襲雍州刺史馮該，該走。弘之時在江陵，與仄兄子彬謀殺荊州刺史桓石康，以荊州刺史應(yīng)仄。彬從弟宏知其謀，以告石康，石康收彬殺之，系弘之于獄。桓玄以弘之非造謀，又白衣無兵眾，原不罪。
義旗建，輔國將軍道規(guī)以為參軍、寧遠(yuǎn)將軍、魏興太守。盧循作亂，桓石綏自上洛甲口自號荊州刺史，征陽令王天恩自號梁州刺史，襲西城。時韶為梁州，遣弘之討石綏等，并斬之。除太尉行參軍。從征司馬休之，署后部賊曹，仍為建威將軍、順陽太守。高祖北伐，弘之與扶風(fēng)太守沈田子等七軍自武關(guān)入，偽上洛太守脫奔走。進(jìn)據(jù)藍(lán)田，招懷戎、晉。晉人龐斌之、戴養(yǎng)、胡人康橫等各率部落歸化。弘之素善騎乘，高祖至長安，弘之于姚泓馳道內(nèi)，緩服戲馬，或馳或驟，往反二十里中，甚有姿制。羌胡聚觀者數(shù)千人，并驚惋嘆息。初上馬，以馬鞭柄策，挽致兩股內(nèi)，及下馬，柄孔猶存。
進(jìn)為桂陽公義真雍州治中從事史，除西戎司馬、寧朔將軍。略陽太守徐師高反叛，弘之討平之。高祖歸后，佛佛偽太子赫連瑰率眾三萬襲長安，弘之又領(lǐng)步騎五千，于池陽大破之，殺傷甚眾。瑰又抄掠渭南，弘之又于寡婦人渡破瑰，獲賊三百，掠七千余口。又義真東歸，佛佛傾國追躡，于青泥大戰(zhàn)，弘之身貫甲胄，氣冠三軍。軍敗，陷沒，佛佛逼令降，弘之不為屈。時天寒，裸弘之，弘之叫罵見殺。時年四十二。
(選自《宋書》，有刪節(jié))
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　)
A．曾祖暢，秘書丞，沒胡　　　　　　沒：陷身于……之中
B．以荊州刺史應(yīng)仄應(yīng)：策應(yīng)
C．從征司馬休之，署后部賊曹署：隸屬
D．又義真東歸，佛佛傾國追躡追躡：追擊
5．以下各組句子中，全都直接表明傅弘之果敢、勇猛的一組是(3分)(　　)
①桓玄以弘之非造謀，又白衣無兵眾，原不罪
②弘之于姚泓馳道內(nèi)，緩服戲馬，或馳或驟
③初上馬，以馬鞭柄策，挽致兩股內(nèi)，及下馬，柄孔猶存
④于青泥大戰(zhàn)，弘之身貫甲胄，氣冠三軍
⑤略陽太守徐師高反叛，弘之討平之
⑥時天寒，裸弘之，弘之叫罵見殺
A．①③⑤　　　　　　　　　　 B．①④⑥
C．②③④ D．②⑤⑥
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　)
A．桓玄認(rèn)為在這場陰謀刺殺中傅弘之并不是真正的主謀，既沒有官職，也沒有士兵跟從，于是就寬恕了他，沒有處罪，只懲治了主謀庾彬而已。
B．時任梁州刺史的傅韶派遣自己的兒子傅弘之討伐石綏等人，把他們一起斬首，傅弘之也因此被擢授為太尉行參軍。
C．高祖北伐時，傅弘之同扶風(fēng)太守沈田子等七路軍隊從武關(guān)攻入，偽上洛太守脫身逃跑；晉人龐斌之、戴養(yǎng)，胡人康橫等各自率領(lǐng)部落歸順。
D．晉軍戰(zhàn)敗，傅弘之被俘，佛佛軍強迫弘之投降，盡管天氣寒氣逼人，但還是脫光了他的衣服，傅弘之大聲叫罵，最終英勇就義。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)彬從弟宏知其謀，以告石康，石康收彬殺之，系弘之于獄。(5分)
譯文： _______________________________________________________________
(2)高祖歸后，佛佛偽太子赫連瑰率眾三萬襲長安，弘之又領(lǐng)步騎五千，于池陽大破之，殺傷甚眾。(5分)
譯文： ______________________________________________________________
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8－9題。
戊辰即事^①
(宋)劉克莊
詩人安得有青衫，今歲和戎百萬縑。
從此西湖休插柳，剩栽桑樹養(yǎng)吳蠶。
【注】�、傥斐剑汗�1208年(宋嘉定元年)，時宰相韓侂胄當(dāng)政，為了“立蓋世功名以自固”，讓自己千古留名，草草出兵北伐，結(jié)果招致大敗。戰(zhàn)后和約，以南宋每年向金人交納大量錢財為代價。
8．這首詩的前兩句運用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．“西湖插柳”改為“栽桑樹養(yǎng)吳蠶”，你認(rèn)為這符合情理嗎？請說說理由。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(三)名篇名句默寫(6分)
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)曾子曰：__________________，__________________。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？(《論語》)
(2)吾師道也，__________________？是故無貴無賤，無長無少，__________________，師之所存也。(韓愈《師說》)
(3)故壘西邊，人道是，__________________。亂石穿空，驚濤拍岸，__________________。江山如畫，一時多少豪杰。(蘇軾《念奴嬌》)

乙　選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11．閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。
魔術(shù)師的報復(fù)
(加拿大)斯蒂芬·里柯克
“女士們，先生們，”魔術(shù)師說，“現(xiàn)在大家看清了，這塊布里什么也沒有，接下來我要從里面變出一缸金魚來。說變就變！”
全場的觀眾紛紛贊嘆：“噢，太妙了！他是怎么變出來的？”
可是坐在前排的那個機靈鬼卻不以為然。他用不小的聲音對他周圍的人說：“魚——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——啦！”
周圍的人向機靈鬼會心地點頭致意，說：“噢，那當(dāng)然。”結(jié)果，全場的人都交頭接耳地說：“魚——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——了。”
“我的下一個魔術(shù)是舉世聞名的印度斯坦環(huán)，”魔術(shù)師說，“你們可以看出，這些環(huán)是明顯分開的，我只要敲一下，它們就會串連起來(叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng))——說變就變！”
全場響起一片激動的嗡嗡聲，可很快又聽見那個機靈鬼低聲說：“他——袖——子——里——肯——定——藏——著——另——外——套——環(huán)。”
觀眾們再一次點頭并交頭接耳：“那——套——環(huán)——他——早——就——藏——在——袖——子——里——啦。”
魔術(shù)師開始皺眉頭了，臉色陰沉起來。
“現(xiàn)在，”他接著說，“我要表演一個最有趣的魔術(shù)，我將從一頂帽子里變出雞蛋來，想變多少就有多少。有哪位先生愿行行好，把帽子借給我用一下嗎？啊，謝謝您——說變就變！”
他從帽子里變出十七個雞蛋來，有那么三十五秒鐘觀眾們開始認(rèn)為他妙不可言了�？山又莻€機靈鬼又在前排悄悄說開了：“他——衣——袖——里——藏——著——好——幾——只——母——雞——哩！”
變雞蛋的魔術(shù)就這么砸了。
每一個魔術(shù)都是這樣收場。那個機靈鬼揭穿了所有的奧秘，他悄悄告訴大家魔術(shù)師的袖子里不僅藏有環(huán)、母雞和金魚，而且還藏有幾副撲克牌、一大條面包、一個玩具搖籃車、一只活的荷蘭豬、一枚五十分的錢幣和一把逍遙椅哩。
魔術(shù)師的名望很快降到了零點以下，在晚會即將結(jié)束的時候，他作了最后一次努力。
“女士們，先生們，最后，我將向大家表演一個著名的日本魔術(shù)，它是蒂波雷里的土著人最近發(fā)明的，好心的先生，”他轉(zhuǎn)向那個機靈鬼，接著說，“您能不能把您的金表借給我用一下呢？”
金表送到了他手里。
“您能允許我把它放在研缽里搗碎嗎？”他狠狠地說。
機靈鬼點點頭并且微微一笑。
魔術(shù)師把金表扔進(jìn)研缽，然后從桌子上拿起一把長柄錘。臺上傳來狠狠搗碎東西的聲音。“他——把——表——轉(zhuǎn)——移——到——衣——袖——里——去——了。”機靈鬼低聲說道。
“現(xiàn)在，先生，”魔術(shù)師繼續(xù)說道，“您能把您的手絹給我并允許我在上面鉆幾個洞嗎？謝謝您。您們瞧，女士們，先生們，這可不是騙人的；手絹上這些洞一目了然。”
機靈鬼的臉開始神采飛揚了，這一回的表演實在叫人猜不透，他給迷住了。“現(xiàn)在，好心的先生，您能把您的絲帽遞給我并允許我在上面跳跳舞嗎？謝謝您。”
魔術(shù)師用雙腳迅速跳了一通快步舞，然后向觀眾展示了一下那頂面目全非的帽子。
“先生，您現(xiàn)在愿意把您的賽璐珞衣領(lǐng)摘下來并允許我在蠟燭上燒掉它嗎？謝謝您，先生。另外，您愿意讓我用錘子把您的眼鏡敲碎嗎？謝謝您。”
到這個時候，機靈鬼的臉上已是一副大惑不解的神色。“這下可把我給難住了，”他低聲說，“我一點兒都看不破它的竅門。”
全場鴉雀無聲。然后魔術(shù)師挺直身子站了起來，他狠狠地盯了機靈鬼一眼，接著就發(fā)表了他的收場白：
“女士們，先生們，你們都看到了，在這位先生的同意下，我砸了他的表，燒了他的衣領(lǐng)，碎了他的眼鏡，還在他帽子上跳了舞。要是他還愿意讓我在他的外套上畫綠條條，或者是把他的吊褲帶打成結(jié)的話，我很樂意為之效勞，以博諸位一樂。要是不行的話，那表演就到此結(jié)束。”
在樂隊熱烈的演奏聲中，帷幕落了下來，觀眾們紛紛起身離席，他們深信：無論如何，有些魔術(shù)決不是靠魔術(shù)師的衣袖完成的。
(選自《外國短篇小說精選》)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　)
A．這篇小說以戲謔、幽默的手法，描寫了魔術(shù)師報復(fù)機靈鬼的過程，故事情節(jié)雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。
B．小說善于運用語言描寫，如自作聰明的“機靈鬼”對魔術(shù)師所做魔術(shù)的揭穿，正是通過“用不小的聲音對他周圍的人說”、“低聲說”、“悄悄說開了”等語言描寫表現(xiàn)出來。
C．觀眾對魔術(shù)師由起初的贊嘆到“激動的嗡嗡聲”，再到名望降到了極點，最后寫“全場鴉雀無聲”，形象地說明了魔術(shù)師的表演技藝時高時低，不能達(dá)到爐火純青的地步。
D．“無論如何，有些魔術(shù)決不是靠魔術(shù)師的衣袖完成的。”這樣的結(jié)尾既表達(dá)了觀眾對魔術(shù)師表演技藝的認(rèn)同，同時也為小說畫上了一個令人深思的句號。
E．強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，機靈鬼對魔術(shù)師表演前后態(tài)度與看法不同的言行，就是通過觀眾的言行反襯出來。
(2)小說前半部分寫魔術(shù)師表演金魚、印度斯坦環(huán)、雞蛋等，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)小說中的機靈鬼有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)有人認(rèn)為，小說中的魔術(shù)師對機靈鬼的報復(fù)本身就體現(xiàn)出了人性弱點。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、實用類文本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。
一代奇人辜鴻銘
陳　彰
辜鴻銘，福建廈門人，名湯生，號立誠，自稱慵人。他以南生于南洋，西學(xué)于歐洲，東娶于日本，北官于燕京，故又常以“東西南北之人”自命。得愛丁堡大學(xué)文學(xué)碩士時，年方21歲。在英倫完成學(xué)業(yè)后，又遍游德、法、意、奧各國，先后榮獲文、哲、理、工、神學(xué)等博士學(xué)位，凡十三個之多。32歲歸國后，精研中國學(xué)術(shù)，窮四書五經(jīng)之奧并曾涉獵群籍。因此認(rèn)為我國文化的博大精深，為世界文化之冠，首家將許多典籍譯成西文，傳播國外。
辜鴻銘自幼即飽受西洋文化的熏陶，植基深厚，但毫無崇外的觀念。我們看他歸國后，竟能就其學(xué)于西方者擷英汰蕪，取精用宏，以發(fā)揚中國之學(xué)術(shù)，而又終歸于儒家一路，躬行實踐，迥非當(dāng)時一般以口耳為學(xué)者所可比擬的。他平日與人談到“民族精神的異同”之點，曾肯定地認(rèn)為：“英國人博大而不精深，德國人精深而不博大，惟有中國既博大而又精深！”由此可見他對我國故有文化，是何等的推崇！青年時期的辜鴻銘是在西方世界度過的，曾飽受白人世界的冷遇。這種精神壓迫的反作用力，使他尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想。
鴻銘一代奇才，學(xué)貫中西，為世所重。王亮疇生前嘗稱贊他說：“鴻銘先生，學(xué)博中西，足跡遍天下，早歲游歐美，精研各種文化科目，均能擷英掇華，發(fā)其秘奧，著為宏論。迨歸國后，專心講學(xué)，春風(fēng)化雨，桃李盈門，數(shù)十年如一日，更以余閑，從事著述，獨具慧眼，尤以用西文翻譯我國多種古籍，皆能盡信雅達(dá)能事；于中西文化交流之貢獻(xiàn)，厥功其傳！”足證近代學(xué)人對他欽佩之一斑。
辜鴻銘雖是學(xué)博中西，足跡遍天下，但他為人怪誕，他不但力主保存我國的舊文化，甚至連辮子、小腳、姨太太等也在他的保存范圍之列。而他之好辯善罵，尤為當(dāng)時人把他列為金圣嘆一流的人物。中日甲午之戰(zhàn)后，日本首相伊藤博文解職到中國漫游，游次武昌，時鴻銘在湖北總督張之洞的幕府任幕僚，當(dāng)將所翻譯出版的英譯文《論語》，送一本給伊藤，伊藤因笑問他道：“你精通西洋學(xué)術(shù)，難道還不如孔子之教，能行于數(shù)千年前，而不能行于20世紀(jì)的今天嗎？”鴻銘不假思索地答道：“孔子教人的方法，好比是數(shù)學(xué)家的加減乘除，在數(shù)千年前，其法是三三得九，如今20世紀(jì)，其法仍是三三得九，并不會三三得八的。”伊藤聽了，一時也無詞以對，只是含笑點首。
他對于當(dāng)時權(quán)傾中外的袁世凱與富甲海內(nèi)的盛宣懷極感不滿，他們自然也逃不過他的譏笑怒罵。原來罵人不但要有藝術(shù)，也需要有膽量，辜鴻銘之罵人則兼而有之，他對袁、盛二人，不但背后罵，當(dāng)面也罵，而且罵到入木三分，挖苦得痛快淋漓，甚至還編入他的《幕府紀(jì)聞》中，以廣流傳。鴻銘這一類的罵世諷語，大多是有因而發(fā)，卻不是無的放矢。這使我們覺得這位狂狷之士，實寓勸世于罵世之外，含嫵媚于辛辣之中，殊非當(dāng)時一般泄泄沓沓的士大夫可比擬的。
鴻銘老當(dāng)益壯，每一談吐，詼諧百出，妙趣橫生。他家里有一個老傭人叫劉二的，跟隨他數(shù)十年，可謂形影不離；而他與劉二平日的穿戴打扮，極為相似，又同樣在腦后拖著一條長辮子，以至每有生客登門，幾無法分辨。他亦明知會使人誤會的，因此常笑對友人解釋道：“劉二是我的影子，我和他二人的穿戴打扮也差不多。”
鴻銘晚年，嘗應(yīng)日本聘，主講“東西文化”，留東瀛十余年，迄民國十六年(西歷1927年)歸國。翌年，以疾復(fù)發(fā)不治去世，享年七十有二。
(摘自《古今名人傳記》，臺北古今談雜志社出版，有刪改)
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　)
A．本文以凝練深沉的筆觸，全方位展示了辜鴻銘?yīng)毺氐娜松壽E和思想行為，突出了他的性格特征和在保存中國古代文化方面的杰出貢獻(xiàn)。
B．辜鴻銘早年就深受中華文化的熏陶，儒學(xué)功底深厚；后到西方求學(xué)，在知名大學(xué)深造，加上自己的聰慧和語言天賦，又精通了西學(xué)。
C．王亮疇中肯地評價辜鴻銘在中西文化交流方面的貢獻(xiàn)，對他的傳奇人生進(jìn)行了高度概括，“厥功其傳”四字包含著無限的崇敬之意。
D．辜鴻銘怪異的打扮和生活形態(tài)，以及一些奇談怪論，也體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時也缺少對社會的深刻思考。
E．辜鴻銘好辯善罵，自比金圣嘆一流的人物；他罵日本前首相伊藤博文，罵袁世凱和盛宣懷，足見其蔑視權(quán)貴，張揚個性的民族主義精神。
(2)結(jié)合全文，簡要概括作為一代“奇”人的辜鴻銘的形象特點。(6分)
答：________________________________________________________________________
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(3)文章第四、五兩段中寫到辜鴻銘“好辯善罵”。請結(jié)合原文，簡要分析作者這樣寫的用意。(6分)答：________________________________________________________
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(4)文中說，辜鴻銘“尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想”，對此你是怎么理解的？結(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：________________________________________________________________________
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第Ⅱ卷　表達(dá)題

五、語言文字運用(20分)
13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　)
A．目前，四川雅安地震災(zāi)區(qū)的救援工作正緊鑼密鼓地進(jìn)行，人員傷亡和財產(chǎn)損失情況仍在進(jìn)一步統(tǒng)計中。
B．在國內(nèi)創(chuàng)下十三億元電影票房紀(jì)錄的《人再囧途之泰囧》在海外卻遭遇窘境，在北美三天的票房僅為19萬元人民幣，這真令人嘆為觀止。
C．平心而論，國家間因價值取向不同，或某些問題上的糾紛，進(jìn)行澄清或反駁本無可厚非，但安倍此番高調(diào)“攻華”已超出了這個范疇。
D．調(diào)查顯示，70%的網(wǎng)友對二手房個稅增至20%的新政覺得差強人意，不滿意的主要原因是這一政策對于需要改善住房條件的中低收入者不公。
14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　)
A．今年公布的國務(wù)院機構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案，明確整合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險和新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險，由一個部門承擔(dān)。
B．根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，3月份全國70個大中城市中68個城市房價環(huán)比均出現(xiàn)上漲，“國五條”出臺已近兩個月全國樓市仍沒有降溫跡象。
C．出現(xiàn)兩例人感染H7N9禽流感確診病例的河南省官方強調(diào)，嚴(yán)禁因費用問題延誤救治或推諉患者。
D．隨著中國經(jīng)濟逐步融入世界經(jīng)濟體系，海外利益已經(jīng)成為中國國家利益的重要組成部分，海外能源資源、海上戰(zhàn)略通道以及海外公民、法人的安全等問題日益增加。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)
襲家大院坐落在莊北首的東西大街上，進(jìn)大門左轉(zhuǎn)，是一座磚雕和垂花木雕形成的角門，____________：____________；____________。____________。____________。____________。由此可見當(dāng)年東家頗有心計，因榆木梁含有“余糧”之意。
①昂首看，房頂檁上嵌著做工精細(xì)的方形木片，梁為榆木，粗壯結(jié)實
②門前，廈檐下浮雕龍鳳栩栩如生，窗欞上刻鳥描梅活靈活現(xiàn)，精工巧藝令現(xiàn)代人感嘆
③由此邁進(jìn)第一重四合院
④觀看東西，各有兩根立柱頂梁夾間
⑤東、西、南房錯落有致，五層臺階襯托起五間高大明亮的北屋
⑥推門進(jìn)屋，迎面是兩根木立柱組成的屏風(fēng)，據(jù)說，屏風(fēng)上面懸掛的是治家格言與襲家祖訓(xùn)
A．⑤⑥④③①② B．③⑤②⑥④①
C．⑤④②⑥③① D．③④⑤②⑥①
16．新聞點評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論。閱讀下面這段新聞材料，任選一個角度進(jìn)行點評，要求觀點明確，語言流暢，50字左右。(6分)
3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，一部講述雷鋒從小學(xué)畢業(yè)到犧牲的成長經(jīng)歷的傳記電影《青春雷鋒》在太原上映。令人尷尬的是，省城多數(shù)影院并沒有安排放映這部主旋律影片，僅有的兩家上映影院因無人觀看，當(dāng)日就匆匆下片。
(2013年3月7日《生活晨報》)
答：________________________________________________________________________
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17．結(jié)合文意另寫兩句話，要求句式與橫線前面的句子句式相同，且前后構(gòu)成排比的修辭手法。(5分)
我不知道風(fēng)聲中夾雜著多少自遠(yuǎn)古而至的呢喃，(1)__________________________，我更不知道眼神中迷離著多少為心靈而生的迷茫。我未曾欣賞過瓦爾登湖滿天的星河，(2)____________________________，我更未曾觸摸過乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅……“我不知道”，這是我唯一能向心中的疑問作出的自豪的答復(fù)。
六、寫作(60分)
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
4月20日，本來是雅安電視臺《快樂集結(jié)號》主持人陳瑩的大喜日子。但早晨8時多，她還沒有被新郎的迎親隊接走，立刻就以一身白色的婚紗出現(xiàn)在了雅安觀眾面前，這立刻引起超過10萬名網(wǎng)友的關(guān)注。
地震發(fā)生時陳瑩正穿著婚紗在化妝，地震后從化妝間出來，第一時間就做了這段采訪。記者隨后從陳瑩親人的微博和雅安廣播電視臺工作人員處了解到，進(jìn)行完這段播報后，陳瑩又去繼續(xù)進(jìn)行自己的婚禮，她的這種精神感動了很多人，被網(wǎng)友稱贊為“最美新娘”。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試押題卷(四)

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1．C　本題考查理解文中重要概念的含義。C項“已基本趕上”與原文不符，原文表述為“也許尚未趕上”。命題者常將選項的干擾點設(shè)置在部分與整體、夸大與縮小、原因與結(jié)果、已然與未然等。善于識破選項的陷阱，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。
2．D　本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項“賀建奎團隊研究后對此予以否定”有誤，原文表述只是“顯示出一些與內(nèi)地權(quán)威部門的理論相異的線索”。
3．D　本題考查歸納內(nèi)容要點和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項“病毒自身基因變異可能是H7N9型禽流感病毒感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因”，并非賀建奎研究小組的看法，而是“中國科學(xué)院病原微生物與免疫學(xué)重點實驗室”研究后得出的結(jié)論。
4．C　本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，署：掌管。
5．C　本題從分析人物品質(zhì)的角度考查篩選信息的能力。①是說桓玄的做法；⑤只是陳述傅弘之平叛這件事；⑥是說傅弘之不屈不撓的品格。②③④均表現(xiàn)出傅弘之“果敢、勇猛”。
6．A　本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。A項，原文中桓玄寬恕了傅弘之沒有治罪，但對庾彬文中并沒有說懲治他，前文已說被桓石康殺掉，所以“只懲治了主謀庾彬而已”有誤。
7．解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時涉及到一詞多義、重點虛詞、詞類活用及省略句、狀語后置句等。(1)句中重點詞語為“其”“系”，注意“以告石康”是省略句，而“系弘之于獄”為狀語后置句。(2)句重點詞語為“襲”“領(lǐng)”“破”等。
答案：(1)庾彬的堂弟庾宏知道了他們的陰謀，把這件事告訴了石康，石康拘捕了庾彬并殺了他，將傅弘之關(guān)進(jìn)監(jiān)牢。
(2)高祖東歸后，佛佛偽太子赫連瑰率三萬人襲擊長安，傅弘之又率領(lǐng)步兵騎兵五千人在池陽迎戰(zhàn)，大敗赫連瑰，殺死殺傷很多敵兵。
【參考譯文】
傅弘之，字仲度，北地泥陽人。傅氏祖籍隸屬靈州，漢末郡境被少數(shù)民族侵占，失去國土寄寓到馮翊，設(shè)置泥陽與富平二縣，靈州廢棄不再設(shè)縣，所以傅氏回來后歸屬于泥陽。晉武帝太康三年，重新設(shè)立靈州縣，傅氏全部歸屬靈州。傅弘之的高祖晉司徒傅祗，后來被封為靈州公，不想封在本縣，所以傅祗一家仍舊歸屬泥陽。曾祖傅暢，曾擔(dān)任秘書丞，陷沒于胡，生子傅洪，晉穆帝永和中，胡地大亂得以歸回。傅洪生傅韶，擔(dān)任梁州刺史，散騎常侍。傅韶生傅弘之。
少年時倜儻有遠(yuǎn)大志向，為本州主簿，被推舉為秀才，未成行�；感䦟⒁蹤�(quán)，新野人庾仄在南陽起兵，襲擊了雍州刺史馮該，馮該逃跑。傅弘之當(dāng)時在江陵，與庾仄哥哥的兒子庾彬謀劃殺死荊州刺史桓石康，以荊州刺史之名來策應(yīng)庾仄。庾彬的堂弟庾宏知道了他們的陰謀，把這事告訴了石康，石康拘捕了庾彬并殺了他，將傅弘之關(guān)進(jìn)監(jiān)牢。桓玄認(rèn)為傅弘之不是主謀，沒有官職沒有士兵，就寬恕了他，沒有處罪。
高祖起義時，輔國將軍劉道規(guī)任傅弘之為參軍、寧遠(yuǎn)將軍、魏興太守。盧循作亂時，桓石綏在上洛甲口起兵，自稱荊州刺史，征陽令王天恩自稱梁州刺史，襲擊西城。當(dāng)時傅韶正任梁州刺史，派遣傅弘之討伐石綏等人，把他們一起斬首。弘之被擢授為太尉行參軍。隨同出征司馬休之，掌管后部賊曹，后來仍為建威將軍、順陽太守。高祖北伐時，傅弘之同扶風(fēng)太守沈田子等七路軍隊從武關(guān)攻入，偽上洛太守脫身逃跑。晉軍進(jìn)據(jù)藍(lán)田，招安戎人和晉人。晉人龐斌之、戴養(yǎng)，胡人康橫等各自率領(lǐng)部落歸順。弘之一向精于騎術(shù)，高祖到長安時，弘之在姚泓修建的馳道上，穿著寬綽的官服以馳馬為戲，有時快跑，有時慢跑，在來回二十里的路上，很有姿態(tài)。羌族、胡族圍觀的有數(shù)千人，都驚詫長嘆。他剛上馬的時候，將馬鞭挽在鞭柄上，放在兩腿間，等到下馬，鞭柄的痕跡仍然存在。
傅弘之任職桂陽公劉義真雍州治中從事史，又被升遷為西戎司馬、寧朔將軍。略陽太守徐師高反叛，傅弘之率兵討伐，平定了叛亂。高祖東歸后，佛佛偽太子赫連瑰率三萬人襲擊長安，傅弘之又率領(lǐng)步兵騎兵五千人在池陽迎戰(zhàn)，大敗赫連瑰，殺死殺傷很多敵兵。赫連瑰又在渭南搜劫財物，傅弘之又在寡婦人渡打敗他，俘獲賊寇三百人，奪取七千多人。等到劉義真東歸，佛佛盡全國之兵隨后追擊，在青泥大戰(zhàn)，傅弘之身穿盔甲，勇氣冠于全軍。晉軍戰(zhàn)敗，傅弘之被俘，佛佛軍強迫弘之投降，傅弘之不向他們屈服。當(dāng)時天氣寒冷，佛佛軍脫光傅弘之的衣服，傅弘之大聲叫罵，被佛佛軍殺害。時年四十二歲。
8．解析：本題考查對情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。作者從青衫這類具體的事物著筆，卻與“和戎”這件大事相聯(lián)，表達(dá)的主題當(dāng)然也是非常深刻的，這種以小見大的表現(xiàn)手法既委婉又具有諷刺意味。
答案：以小見大的手法。(2分)以詩人的身份，尚無青衫可穿，普通人民的生活更是可想而知。詩人以無青衫這一件小事情，反映出戰(zhàn)爭、戰(zhàn)敗給人民帶來苦難這一大課題，諷刺了統(tǒng)治者無能、腐朽，只會剝奪、欺壓人民。以此二句反映戰(zhàn)敗給人民帶來的無窮災(zāi)難，十分恰切。(3分)
9．解析：本題考查對詩歌主題和表達(dá)技巧的鑒賞能力。作者在行文中把看似不合情理的事情入詩，卻極具合理的成分，這當(dāng)然來源于作者的表達(dá)意圖——諷刺。答題時，要注意深入詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。
答案：具有一定的合理性。把西湖著名景點上的柳樹都砍光拔盡，種上桑樹以養(yǎng)蠶，自然荒唐至極，但是，這種作法卻有合理性，總得讓人有衣穿，不養(yǎng)蠶怎么能行。“衣”與“食”事關(guān)國計民生，西湖沒有柳可以，人民沒吃沒穿可不行。(3分)這兩句詩意在諷刺，其特點是運用對比，前句寫統(tǒng)治者的嬌奢淫逸，后句寫老百姓的窮愁苦難。(3分)
10．解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。
答案：(1)士不可以不弘毅　任重而道遠(yuǎn)　(2)夫庸知其年之先后生于吾乎　道之所存　(3)三國周郎赤壁　卷起千堆雪
11．(1)解析：本題以客觀題形式考查對小說內(nèi)容、行文特點的理解與分析。C項，“形象地說明了魔術(shù)師的表演技藝時高時低，不能達(dá)到爐火純青的地步”有誤；D項，“表達(dá)了觀眾對魔術(shù)師表演技藝的認(rèn)同”有誤，其實這句話主要是寫觀眾從整個事件過程中得到的感悟；E項，“就是通過觀眾的言行反襯出來”有誤。
答案：答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分，答C、E不得分。
(2)解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和主要表現(xiàn)手法的能力。小說的前半部分逐層深入，引出機靈鬼步步揭露魔術(shù)師表演的事情，為下文不斷蓄勢。答題時，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果等三個方面來作答。
答案：①勾畫出一個自作聰明、惹人發(fā)笑的機靈鬼形象；(2分)②為后文即將發(fā)生的魔術(shù)師報復(fù)機靈鬼的幽默故事作鋪墊；(2分)③引發(fā)讀者的閱讀興趣。(2分)
(3)解析：本題考查的是從語言、行為舉止等方面概括小說人物形象。要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點的相關(guān)語言、行為、細(xì)節(jié)描寫等，據(jù)此進(jìn)行分析歸納。
答案：①自作聰明，目中無人，缺乏公德；(2分)②巧于心計，企圖通過揭露別人獲得心理的滿足；(2分)③愚蠢透頂，滑稽可愛，被作為戲弄的對象也不自知。(2分)
(4)解析：本題考查的是結(jié)合主題、內(nèi)容、情節(jié)和結(jié)構(gòu)來探究小說的深層意蘊。魔術(shù)師對機靈鬼的報復(fù)是不是說明魔術(shù)師有人性的弱點，可以持肯定態(tài)度，也可以持否定態(tài)度，結(jié)合文本從上述幾個不同角度加以分析即可。
答案：觀點一：同意。(2分)①魔術(shù)師對機靈鬼先前的做法并沒有過多的指責(zé)，而是一味地聽之任之；(2分)②魔術(shù)師對機靈鬼的嘲弄過于夸張，且語言近于刻薄；(2分)③魔術(shù)師并沒有從先前表演的失敗中找出問題所在，而是一味地把怒氣全部撒在機靈鬼身上，可見其性格也有狹隘的一面。(2分)
觀點二：不同意。(2分)①魔術(shù)師最終對機靈鬼的“報復(fù)”正體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖；(2分)②對于社會上像機靈鬼這一類人的批判，能夠弘揚社會正氣；(2分)③魔術(shù)師對機靈鬼的報復(fù)妙招百出，這種幽默的背后暗含著辛辣的諷刺。(2分)
12．(1)解析：本題以客觀題形式考查對傳記內(nèi)容的理解與分析。A項，“在保存中國古代文化方面的杰出貢獻(xiàn)”不正確；D項，“體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時也缺少對社會的深刻思考”不正確；E項，“自比金圣嘆一流的人物”“足見其蔑視權(quán)貴，張揚個性的民族主義精神”有誤。
答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答D、E不給分。
(2)解析：本題考查篩選并整合歸納文中信息的能力。文章從幾個方面詳細(xì)敘述辜鴻銘作為奇人的形象特點，這主要顯現(xiàn)于其不同凡響的人生經(jīng)歷。找準(zhǔn)有效區(qū)間，歸納并整理即可。
答案：①學(xué)貫中西，涉獵群籍，毫無崇外的觀念；(1分)②專心講學(xué)，桃李盈門，數(shù)十年如一日；(1分)③為人怪誕，好辯善罵，談吐詼諧；(2分)④從事著述，尤以擅長用西文翻譯我國古籍。(2分)
(3)解析：本題考查傳記的表現(xiàn)手法。作者在文中除了敘述了傳主學(xué)貫中西等特點外，為突出其“奇”，還為我們介紹了辜鴻銘一些獨到之處，“好辯善罵”就是其中重要的一點。答題時，要盡可能想全面一些，不要遺漏要點。
答案：①作者從另一個層面揭示出辜鴻銘的性格特點，使傳主形象更加豐滿；(2分)②辜鴻銘所罵之人不是權(quán)傾中外就是富甲一方，其恃才傲物的性格躍然紙上；(2分)③選取辜鴻銘驚世駭俗的獨到之處，可以更加突出其人之“奇”。(2分)
(4)解析：本題以探究題的形式考查對傳主思想的深入挖掘，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析辜鴻銘這種思想形成的根本原因，說明理由時，要結(jié)合現(xiàn)實，從整體上作理性分析。
答案：辜鴻銘贊美中華傳統(tǒng)文化源于他的深厚學(xué)養(yǎng)和愛國情懷，他仇視崇洋媚外思想則與他飽受白人世界的冷遇所形成的精神壓迫密切相關(guān)。今天，我們推崇他熱愛傳統(tǒng)文化的精神，傳承祖國的悠久文明，但是不應(yīng)盲目排外，畢竟，世界多種文化都有值得借鑒的地方，包含一切優(yōu)秀的文明成果也應(yīng)成為當(dāng)代青年應(yīng)有的胸懷。(言之有理，即可適當(dāng)給分)
13．A　B項，“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點。C項，“無可厚非”指不能過分責(zé)備，指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。此項應(yīng)用“無可非議”。D項，“差強人意”指大體上還讓人滿意，望文生義。
14．C　A項，成分殘缺，應(yīng)在“新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險”后補出“的職責(zé)”；B項，句式雜糅，應(yīng)為“根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)”或“國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示”；D項，搭配不當(dāng)，“問題”與“增加”不搭配，“增加”改為“突出”或“凸顯”。
15．B　這段文字的敘述由進(jìn)入“四合院”寫起，從“高大明亮的北屋”寫到“門前”，然后“推門進(jìn)屋”，接著“觀看東西”，最后“昂首看”。移步換景是本段文字的關(guān)鍵所在，要認(rèn)真把握。
16．解析：本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明和生動。解答此類題，首先要有鮮明的立場，觀點要明確；其次，要緊扣話題，言之有物，言之有理；第三，還要做到表達(dá)簡潔，邏輯性強。
答案：(示例)(1)雷鋒精神不能用一部電影的票房來證實或證偽。雷鋒主題電影的遇冷，與公眾的雷鋒意識并無直接的關(guān)聯(lián)，視之為雷鋒影響力的淡化并不合適。(2)雷鋒精神的學(xué)習(xí)應(yīng)該是長期的，如此一暴十寒的“集中學(xué)習(xí)”本身就違背了精神的本意，將原本的高尚變得簡單功利了。(3)從影片制作而言，此類影片易讓觀眾產(chǎn)生審美疲勞，應(yīng)該多下點制作功夫，多點藝術(shù)創(chuàng)新，而不是單憑主題優(yōu)勢。否則既浪費金錢，又讓“雷鋒精神”陷入不該有的窘境。
17．解析：本題考查仿寫能力。從所給文段來看，中心議題應(yīng)是“我不知道”，仿寫時要緊緊圍繞這一話題。要注意要求仿寫的句子必須與文段中的前后語句構(gòu)成排比。
答案：(1)我不知道淚水中漂泊著多少從洪荒而來的腳步　(2)我未曾見識過可可西里奔跑的羚羊

18．寫作提示：從審題立意的角度來說，作為一篇材料作文，最重要的是把握材料的中心，從而確定寫作的最佳立意。雅安“最美新娘”在地震第一時間做采訪，從這件事的本身就能體現(xiàn)出“敬業(yè)”與“責(zé)任”等主題。當(dāng)然，與之相近的“人間大愛”、“小我與大我”等也是這則材料中可以得出的立意。
從文體結(jié)構(gòu)這個角度來說，最好是寫議論文。要突出文體特征。其一，論點要突出。開題就要亮出中心觀點，中間論述要緊緊圍繞中心觀點，結(jié)尾時要回扣中心觀點。其二，論證要多樣化，如舉例論證、正反論證等。其三，論據(jù)要新穎貼切，不要堆砌材料。最好要緊扣社會現(xiàn)實，有感而發(fā)。其四，段落清晰。議論文的文章結(jié)構(gòu)主要依靠段落的劃分來體現(xiàn)。其五，打造亮點�；蛘擖c深刻，或材料豐富，或語言有文采，或表達(dá)有新意。
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