2014北京海淀高三一?荚囌Z文作文解析

學(xué)習(xí)頻道    來源: 高考網(wǎng)      2024-07-20         

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繼朝陽、順義一模后,海淀、西城、東城等區(qū)一模于今日拉開序幕,根據(jù)學(xué)生從考場反饋的信息,均說此次一模作文有點(diǎn)奇葩:海淀區(qū)是根據(jù)朗朗的家庭教育提供三個(gè)家長的看法,西城的是聲音的味道,東城的是時(shí)間去哪兒了。從整體來看,此次作文創(chuàng)新型并不明顯,下面,我就海淀區(qū)的作文作相關(guān)解析:
 
  作文題目:朗朗的父親在《我和朗朗30年》書中,講述了朗朗從一個(gè)普通孩子迅速成長為超一樓鋼琴家的故事,其中一條是:讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。有的說非常有道理,培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早盡快,有的說不同意,培養(yǎng)孩子不能太快……請根據(jù)材料作文。
 
  題目剛出來,就有人說,題目結(jié)構(gòu)很熟悉,這不就是2011年北京高考作文的樣子嘛!其實(shí)待我們深入思考后,題目與世乒賽的2011北京高考作文還是有較大差異。
 
  首先就命題水平來看,海淀區(qū)這次作文繼續(xù)側(cè)重學(xué)生思維的考查并且保障了一定的開放性。材料提供的三個(gè)家長的觀點(diǎn)和材料中朗朗父親的觀點(diǎn),都是培養(yǎng)孩子成功的案例,但是你背后的深刻含義卻不盡相同,我們我們選取快還是慢的觀點(diǎn),都會(huì)發(fā)現(xiàn),另一個(gè)相反的觀點(diǎn)都將是無法逾越的障礙,也就是說你認(rèn)可朗朗的快的教育方法,就需要解釋清楚為什么梁啟超的慢的方法不行,這也是與11年北京高考作文最本質(zhì)的區(qū)別。
 
  有同學(xué)為了避免這種尷尬,會(huì)在作文中采取單一論證的方法,只說快或是慢的好,而不去面對另外一個(gè)方面為什么不好,偏題之嫌明顯,這其實(shí)是一種考試思維的躲避,忽視對論題的辯駁,是文章整體看來不給力。這點(diǎn)望同學(xué)們務(wù)必注意。
 
  無論是快還是慢,我們都不可避免的一個(gè)方面,也是材料中重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞匯:培養(yǎng)孩子!很多同學(xué)上去就抓住快或是慢,接著擬題亮劍:人生、世界需要慢生活等等之類,這就難免使貫通性審題思維之下的跑題,偷梁換柱的跑題,因?yàn)槲覀兒鲆暳藢旎蚵慕缍ǎ褪遣牧现械年P(guān)鍵詞:培養(yǎng)孩子!也就是說,無論是快還是慢,我們都必須要重視培養(yǎng)和成長的問題。
 
  此外再談一點(diǎn)就是材料應(yīng)用:隨著北京2014-2016語文考試綱要的頒布,直接的透漏給我們一個(gè)重要的信息:關(guān)注文化!而怎么去給這個(gè)文化定義吶?我們需要重視文學(xué)/文化方面的材料和思想,并且引發(fā)對文字、文學(xué)、文化的“三文”思考,再對作文中應(yīng)用的同時(shí),加上現(xiàn)實(shí)實(shí)例進(jìn)行綜合論證,才能使我們的作文在眾多華翰中,熠熠生輝,奪人眼目!
 
  也就是說,此次作文看著似乎并無新意,但是陷阱還是有的,同學(xué)們還需要平時(shí)加強(qiáng)對審題的訓(xùn)練,畢竟在考試中,符合題意是第一要?jiǎng)?wù)。
 
  整體來看,語文改革總感覺上面有一層蓋頭,羞澀難去,而改革,也不會(huì)是僅僅通過題型的變化就能改的,任重而道遠(yuǎn)啊,這點(diǎn)在這個(gè)作文中是一個(gè)很好的體現(xiàn)。雖然一模的成績和題型對同學(xué)們報(bào)考志愿和高考題型均有重要參考,但是,考試已經(jīng)過去,我還是希望同學(xué)們把它當(dāng)做一個(gè)測試,找到自己潛在的知識(shí)漏洞,并在最后的兩個(gè)月中進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
 
  好風(fēng)憑借力,謀愛大乾坤。最后希望同學(xué)們掌握方法、科學(xué)復(fù)習(xí)、快速提升!在2014的高考中金榜題名,馬上有名校,在向你招手!
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