本站
非官方網(wǎng)站,信息完全免費(fèi),僅供參考,不收取任何費(fèi)用,請(qǐng)以官網(wǎng)公布為準(zhǔn)!
浙江省金華十校2014屆高三4月高考模擬考試
語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共24分,其中選擇題每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.吱聲(zī) 豇豆(gāng) 香餑餑(bō) 蟾宮折桂(chán)
B.戲謔(xuè) 期間(qī) 節(jié)骨眼(jiē) 以儆效尤(jǐng)
C.勁爆(jìng) 框架(kuàng) 挑大梁(tiǎo) 一塌糊涂(tà)
D.旋轉(zhuǎn)(xuán) 拖累(lěi) 一溜煙(liū) 管窺蠡測(cè)(lí)
2.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A.福島核泄漏事故發(fā)生以來(lái),有關(guān)放射性污染和清理等方面的信息批露缺乏透明度,日本政府和相關(guān)企業(yè)的不斷遮掩、欺瞞之舉讓本國(guó)民眾和國(guó)際社會(huì)長(zhǎng)期不安。
B.仰望夜空,總是會(huì)有不可名狀的失落感涌上心頭。多么懷念幼時(shí)曾見(jiàn)的如金鋼鉆般閃耀的星辰,那些閃爍的光亮總能引起我們無(wú)限的遐想。
C.“十一”長(zhǎng)假,杭州西湖出現(xiàn)“只見(jiàn)人頭不見(jiàn)橋頭”的畫(huà)面,游客們涌入各大景區(qū),萬(wàn)頭攢動(dòng),磨肩接踵。根據(jù)統(tǒng)計(jì),2日當(dāng)天游客量破天荒達(dá)到100萬(wàn)人次。
D.“土豪”稱謂的流行,與其說(shuō)是揶揄,不如說(shuō)是焦慮。焦慮的背后,則是物質(zhì)日漸走向豐裕之后,對(duì)精神生活更上層樓的迷茫和向往。
3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是
A.近年來(lái),空氣污染加劇,影響了人們的日常生活和身體健康。在過(guò)去的一年中,自年初至年末,由北向南,霧霾波及大半個(gè)中國(guó)。
B.等待的同時(shí),各方傳來(lái)的信息引起了人們各種猜測(cè)。一天之后,馬航客機(jī)失聯(lián)一事似乎更加扣人心弦。
C.樹(shù)立大國(guó)風(fēng)范,涵養(yǎng)大國(guó)心態(tài),讓世界看到中國(guó)的開(kāi)放、包容和自信,看到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。
D.在陜西謝朝平事件、江西宜黃血拆事件中,微博狙擊潛規(guī)則的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),對(duì)事件最終走向良性解決,幾乎起到?jīng)Q定性的作用。
4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.“余額寶取消”問(wèn)題在新浪微博上被報(bào)道98700次、在百度新聞中被提及41900次,從而超越霧霾問(wèn)題,位居熱點(diǎn)話題榜首。
B.我們這個(gè)社會(huì)如果價(jià)值觀迷失,是非不分、善惡不辨,即便逞強(qiáng)一時(shí),也是高樓蓋在沙灘上,最終難逃衰頹倒塌。
C.浙江因水而興,因水而生,因水而名,因水而美,從歷史上的大禹治水,到今天的“五水共治”,文化內(nèi)涵一脈相承,注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和利用。
D.醫(yī)患關(guān)系緊張、藥價(jià)虛高等現(xiàn)象,折射出近年來(lái)醫(yī)療領(lǐng)域存在的誠(chéng)信缺失問(wèn)題,也嚴(yán)重違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
5.用一句話提煉下面材料的主要觀點(diǎn)。(不超過(guò)15字,3分)
沒(méi)有人做過(guò)定量的統(tǒng)計(jì),告訴我們報(bào)紙出產(chǎn)的新聞在整體新聞中所占的比例?墒,隨機(jī)找些資深讀者估計(jì),他們說(shuō)這個(gè)比例不會(huì)低于80%?赡茈娨暤挠绊懥Ω,但根據(jù)筆者在央視工作的經(jīng)驗(yàn),電視記者常常是在報(bào)紙上找新聞。再看大家鼓吹甚力的新媒體,有多少妙筆生花的博客評(píng)論是建立在報(bào)紙?zhí)峁┑男侣勆系模侩m然微博、微信、社交媒體的有用性毋庸置疑,但這些服務(wù)的用戶大多不會(huì)遵循報(bào)業(yè)的新聞標(biāo)準(zhǔn)。所以雖然新媒體有著海量的內(nèi)容,但真正高質(zhì)量的內(nèi)容還是少之又少。
6.理解下列文字,仿照劃線句續(xù)寫(xiě)結(jié)末一句話,要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。(4分)
知識(shí)分子總是不同尋常,他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長(zhǎng)久的文化韌性,文化變成了生命,只有靠生命來(lái)?yè)肀幕,別無(wú)他途;明末以后是這樣,清末以后也是這樣。我輕輕地嘆息一聲,一個(gè)風(fēng)云數(shù)百年的朝代,總是以一群強(qiáng)者英武的雄姿開(kāi)頭, 。
7.給下面這幅漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題并概括其寓意。(5分)
題目:
寓意:
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分,其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字,完成8—10題。(9分)
中國(guó)書(shū)法的發(fā)生,要追溯到人們對(duì)于語(yǔ)言的態(tài)度。中華民族對(duì)語(yǔ)言背后的意蘊(yùn)的重視,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)言本身。這里其實(shí)隱含著對(duì)語(yǔ)言的不滿——“言不盡意”。因此人們總是在語(yǔ)義之外去尋找?guī)椭磉_(dá)那些“言外之意”的手段。人們很快發(fā)現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言的外形——視覺(jué)圖形是一個(gè)很好的中介。也就是說(shuō),文字、語(yǔ)言的視覺(jué)圖形能夠幫助表達(dá)語(yǔ)言本身不能傳達(dá)的很多東西。于是,在運(yùn)用語(yǔ)義來(lái)表達(dá)的同時(shí),對(duì)書(shū)寫(xiě)的結(jié)果——字的外形加以更多的注意。長(zhǎng)此以往,人們的視覺(jué)、書(shū)寫(xiě)、心理漸漸匯合成一種有關(guān)聯(lián)的整體,書(shū)法便在這種關(guān)注、融合中誕生。這種敘述清楚地表明了中國(guó)書(shū)法的一個(gè)特征:它與漢語(yǔ)的使用密切相關(guān)。這種關(guān)聯(lián),使得與書(shū)法文化有關(guān)者包括了所有使用漢字的人們。因此一個(gè)使用漢字的人,不管你是不是關(guān)心書(shū)法、擅長(zhǎng)書(shū)法,你都與書(shū)法這一文化現(xiàn)象密切相關(guān)。這是書(shū)法最重要的文化特征。
由于參與者的廣泛,書(shū)法成為中國(guó)最為普及的藝術(shù)形式,成為一個(gè)民族發(fā)展藝術(shù)素質(zhì)最迫切的領(lǐng)域。書(shū)法既然是藝術(shù)活動(dòng),當(dāng)然不能缺少才能,但是由于大眾的參與,書(shū)法最強(qiáng)調(diào)的不是才能而是修養(yǎng)。對(duì)修養(yǎng)的強(qiáng)調(diào),實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)人格在內(nèi)部的提升。書(shū)法由此而成為倫理與審美融合在一起的活動(dòng)。中國(guó)文化中“游于藝”的思想,其目的是通過(guò)藝事讓人格臻于完善。在“游于藝”的機(jī)制中,書(shū)法成為理想的手段。
由于人們對(duì)書(shū)法含義的重視,不斷往書(shū)法中注入內(nèi)涵,結(jié)果書(shū)法成為一個(gè)表現(xiàn)力幾乎涵蓋一切的領(lǐng)域:個(gè)體、社會(huì)、宇宙,無(wú)不包含在書(shū)法的表現(xiàn)內(nèi)涵中。今天我們已經(jīng)無(wú)法簡(jiǎn)單地接受這種論斷,但是,任何懷疑、挑戰(zhàn)都也無(wú)法抵消這種觀念巨大的影響:做一個(gè)合格的“人”,就必須寫(xiě)好字,而寫(xiě)好字的前提,是成為一個(gè)符合中國(guó)文化理想的有修養(yǎng)的人。它已經(jīng)成為一種文化上的律令。
書(shū)法由此而成為個(gè)人文化修養(yǎng)中重要的組成部分,上至帝王,下至平民百姓,幾乎無(wú)人不希望自己寫(xiě)得一筆好字。每個(gè)時(shí)代都有大量沉迷于書(shū)法的人,更重要的是,由于書(shū)法與每一個(gè)體深處的關(guān)聯(lián),不管你是否關(guān)注書(shū)法,都有著潛在的聯(lián)通書(shū)法的可能性,任何人都可能在未來(lái)的某一天,觸動(dòng)早年對(duì)文字的新鮮感覺(jué)和對(duì)理想的書(shū)寫(xiě)的記憶。
(選自邱振中《傳統(tǒng)文化中的書(shū)法》,有刪改)
8.下列不能支持“書(shū)法成為中國(guó)最為普及的藝術(shù)形式”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.較之語(yǔ)言本身,中華民族更重視語(yǔ)言背后的意蘊(yùn)。
B.寫(xiě)好字是成為一個(gè)合格的“人”的必要條件。
C.書(shū)法成為個(gè)人修養(yǎng)中重要的組成部分,幾乎所有人都希望自己能寫(xiě)一手好字。
D.每個(gè)時(shí)代都有大量沉迷于書(shū)法的人。
9.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.中國(guó)書(shū)法的發(fā)生與人們對(duì)使用語(yǔ)言時(shí)出現(xiàn)“言不盡意”現(xiàn)象的不滿有關(guān),在不滿中人們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言文字的外部形態(tài)可以表達(dá)更多的東西。
B.書(shū)法是在閱讀、創(chuàng)作、欣賞漢字的過(guò)程中誕生的,因此中國(guó)書(shū)法所代表的文化,與所有使用漢字的人們都有密切關(guān)聯(lián)。
C.中國(guó)書(shū)法作為一種藝術(shù),由于參與的大眾性,漸漸成了倫理與審美融合的活動(dòng),它最強(qiáng)調(diào)的不是“藝”而是“德”。
D.中國(guó)書(shū)法的內(nèi)涵被不斷豐富,它不但可以表現(xiàn)個(gè)體、社會(huì)和宇宙,甚至成了評(píng)判一個(gè)人是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。
10.根據(jù)全文內(nèi)容,分點(diǎn)概括中國(guó)書(shū)法的特征。(3分)
(二)閱讀下面的文字,完成11-15題。(20分)
多謝
(日)川端康成
這是半島南端的一個(gè)港口。小賣店并排連著候車室的二樓,一個(gè)身穿黃色工作服的司機(jī)走了下來(lái)。門前停著的紅色大班車上豎著一面紫色的旗子。
母親一邊用手緊捏著粗點(diǎn)心的紙袋口一邊站起來(lái),一邊對(duì)著鞋帶系得很整齊的司機(jī)說(shuō):“今天你當(dāng)班,是不?有你這‘多謝先生’開(kāi)車?yán),我家丫頭或許能碰上好運(yùn),這可是個(gè)好兆頭呢!”司機(jī)沉默地看著邊上的女孩兒。
“總這么拖下去也不是回事兒,再說(shuō)快到冬天了,到天寒地凍的時(shí)候再把孩子送到遠(yuǎn)地方去也怪可憐的。反正是要送出去,還不如趁天氣好的時(shí)候呢,我這么想,就帶上了她……”
司機(jī)默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,像個(gè)士兵似的邁步走向汽車。他一面把駕駛座上的棉墊放正了,一面說(shuō):“大娘,您坐到最前面來(lái)吧,前面顛得不厲害,路遠(yuǎn)著呢。”
母親要到北面一百二十里外的有個(gè)火車站的城里去,她要把女兒賣了。
汽車在山道上顛簸著。女兒的視線被眼前司機(jī)端正的肩膀吸引住了,黃色的工作服在她的眼里擴(kuò)大成了整個(gè)的世界。群山在他的肩膀兩側(cè)向后倒去,汽車要翻越兩座高高的山頭。
汽車超越一駕拉客的馬車,馬車往路邊靠。
“多謝啦!”
司機(jī)用清澈的嗓音大聲地喊著,一面啄木鳥(niǎo)似的頻頻點(diǎn)頭致意。
與拉木材的馬兒錯(cuò)車,馬兒靠邊讓路。
“多謝啦!”
拉貨的人力車。
“多謝啦!”
拉客的人力車。
“多謝啦!”
馬。
“多謝啦!”
他在十分鐘里超越了三十輛車子,每次都致謝,絕不失禮。一路疾馳,端正的姿勢(shì)也毫不松垮,就像一棵筆直的杉樹(shù)那樣樸素而自然。
從港口出發(fā)時(shí),已經(jīng)過(guò)了三點(diǎn),途中汽車打開(kāi)了車燈;而在見(jiàn)到馬匹的時(shí)候,司機(jī)每次都關(guān)掉前燈,以防馬匹受驚。然后說(shuō):
“多謝啦!”
“多謝啦!”
“多謝啦!”
他是在這一百二十里路上的馬車、人力車、馬匹中最受好評(píng)的司機(jī)。
從車上下來(lái),停車廣場(chǎng)上一片昏暗。女兒的身體有些搖晃,腳下踏著的仿佛是起伏不定的波浪,她把手扶在母親肩上。
“你先在這兒等著我。”說(shuō)著,母親就急忙向司機(jī)身后趕去,“噯,小哥,跟你說(shuō),我那丫頭喜歡你呢,這也算是我的希望,我雙手合十求你了。她從明天起,就要給名姓都不知道的男人們解悶取樂(lè)了,你要了她的今晚吧!——真的,不管是哪家的女兒,要是在你的車上坐了幾十里地……”
翌日清晨,司機(jī)從一家小旅館出來(lái),邁著士兵的步伐橫穿過(guò)廣場(chǎng),后面的母女倆小碎步慌張地跟著。已經(jīng)從車庫(kù)里開(kāi)出來(lái)的紅色大班車插著紫色的旗子,正在等著今天的第一班火車。
女兒先上了車,一邊嘴唇哆嗦著,一邊撫摸著駕駛座上黑色的皮革。母親在早晨的輕寒中緊了緊和服的袖子。
“真是沒(méi)想到哇,我又把這丫頭帶回去了。今兒個(gè)早上,這丫頭哭個(gè)不停,我還被你說(shuō)了一頓。我一片好心反而壞了事了。我可把話說(shuō)在前頭,今兒個(gè)回去是回去了,記住嘍,只能待到春天,大冷天送出去我也舍不得,一起苦熬吧?傻教鞖馀土,這丫頭怎么說(shuō)也是留不住了……”
第一班火車上有三個(gè)客人上了這輛班車。
司機(jī)把駕駛座上的棉墊放得端端正正的。女兒的視線被眼前司機(jī)溫暖的肩膀吸引住了,秋天的晨風(fēng)從肩膀兩側(cè)掠過(guò)。
汽車超越一駕拉客的馬車,馬車往路邊靠。
“多謝啦!”
貨車。
“多謝啦!”
馬。
“多謝啦!”
“多謝啦!”
“多謝啦!”
他對(duì)著這一百多里的群山一路謝過(guò)去,返回半島南端的港口。
今年的柿子是個(gè)豐年,山上的秋色非常美。
[注]昭和初年,日本經(jīng)濟(jì)萎靡不振,大批勞動(dòng)者失業(yè),貧苦人家賣兒賣女,上演幾多人間悲劇。
11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全文最后一段在文中的作用。(3分)
12.文中兩處畫(huà)橫線部分都提到女兒的視線被眼前司機(jī)吸引住了,這樣寫(xiě)有何用意?請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
13.本文以“多謝”為題,有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
14.簡(jiǎn)析小說(shuō)中司機(jī)這個(gè)人物形象的特征。(4分)
15.有人認(rèn)為本文充滿憂傷和無(wú)奈,也有人認(rèn)為本文充滿溫情,對(duì)此,你有什么看法?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行探究。(5分)
三、古代詩(shī)文閱讀(共37分,其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文,完成16-20題。(19分)
李愬謀襲蔡州。愬每得隆卒,必親引問(wèn)委曲,由是賊中險(xiǎn)易遠(yuǎn)近虛實(shí)盡知之。愬厚待吳秀琳,與之謀取蔡。秀琳曰:“公欲取蔡,非得李祐不可,秀琳無(wú)能為也。”祐者,淮西騎將,有勇略,守興橋柵。庚辰,祐帥士卒刈麥于張柴村。愬召廂虞候史用誠(chéng),戒之曰:“爾以三百騎伏彼林中,又使人搖幟于前,若將焚其麥積者。祐素易官軍,必輕騎來(lái)逐之,爾乃發(fā)騎掩之,必擒之。”用誠(chéng)如言而往,生擒祐以歸。將士以祐向日多殺官軍,爭(zhēng)請(qǐng)殺之,愬不許,釋縛,待以客禮。李祐言于李愬曰:“蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守,守州城者皆羸老之卒,可以乘虛直抵其城。比賊將聞之,元濟(jì)已成擒矣。”愬然之。
辛未,李愬命李祐、李忠義帥突將三千為前驅(qū),自與監(jiān)軍將三千人為中軍,命李進(jìn)誠(chéng)將三千人殿其后。軍出,不知所之。愬曰:“但東行。”行六十里,夜,至張柴村,盡殺其戍卒及烽子。據(jù)其柵,命士卒少休,食干糟,整羈鞠,留義成軍五百人鎮(zhèn)之。命丁士良將五百人斷洄曲及諸道橋梁,復(fù)夜引兵出門。諸將請(qǐng)所之,愬曰:“入蔡州取吳元濟(jì)!”諸將皆失色。監(jiān)軍哭曰:“果落李祐奸計(jì)!”時(shí)大風(fēng)雪,旌旗裂,人馬凍死者相望。天陰黑,自張柴村以東道路,皆官軍所未嘗行,人人自以為必死,然畏愬,莫敢違。夜半;雪愈甚,行七十里,至州城。近城有鵝鴨池,愬令驚之以混軍聲。
壬申,四鼓,愬至城下,無(wú)一人知者。李愬、李忠義钁其城為坎以先登,壯士從之。守門卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊柝如故遂開(kāi)門納眾及里城亦然。城中皆不之覺(jué)。雞鳴,雪止,愬入居元濟(jì)外宅;蚋嬖獫(jì)曰:“官軍至矣!”元濟(jì)尚寢,笑曰:“俘囚為盜耳!曉當(dāng)盡戮之。”又有告者曰:“城陷矣!”元濟(jì)曰:“此必洄曲子弟就吾求寒衣也。”……乃帥左右登牙城拒戰(zhàn)。愬遣李進(jìn)誠(chéng)攻牙城,毀其外門,得甲庫(kù),取其器械。癸酉,復(fù)攻之,燒其南門,民爭(zhēng)負(fù)薪芻助之,城上矢如猬毛。晡時(shí),門壞,元濟(jì)于城上請(qǐng)罪,進(jìn)誠(chéng)梯而下之。甲戌,愬以檻車送元濟(jì)詣京師。
是日,申、光二州及諸鎮(zhèn)兵二萬(wàn)余人相繼來(lái)降。
(節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》)
[注]李忠義是蔡州降將。
16.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.祐素易官軍 易:輕視
B.爾乃發(fā)騎掩之 掩:掩護(hù)
C.钁其城為坎以先登 钁:用鋤頭挖
D.愬以檻車送元濟(jì)詣京師 詣:到……去
17.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.若將焚其麥積者 以為莫己若者
B.李祐言于李愬曰 龜玉毀于櫝中
C.諸將請(qǐng)所之 奚以之九萬(wàn)里而南為
D.俘囚為盜耳 為擊破沛公軍
18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
A.全文緊扣“謀”和“襲”,把李愬的雄才大略和超群智謀刻畫(huà)得栩栩如生。李愬雪夜奇襲蔡州,活捉吳元濟(jì)的故事敘述得脈絡(luò)清晰,聲色兼?zhèn)洹?br />
B.李愬攻打蔡州,采納蔡州降將李祐的意見(jiàn);任命李祐、李忠義兩降將作為作戰(zhàn)先鋒;委派他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻,率先攻城:這些都表現(xiàn)了李愬用人不疑的眼光和膽識(shí)。
C.本文描寫(xiě)歷史人物客觀、真實(shí)。李愬選擇在大雪之夜攻打蔡州,軍隊(duì)夜行七十里,人馬凍死很多,可見(jiàn)李愬有點(diǎn)貪功冒進(jìn);而且將士們都畏懼他,可見(jiàn)他對(duì)待部卒不夠?qū)捄瘛?br />
D.本文采用多處對(duì)比,如李愬與吳元濟(jì)的對(duì)比,吳元濟(jì)的愚蠢、剛愎反襯出李愬的足智多謀;李愬與其諸將相比,也表現(xiàn)出他超群的膽略。這樣,既使人物形象鮮明活潑,又避免行文的平淡單調(diào)。
19.用“/”給文段中畫(huà)波浪線的句子斷句。(3分)
守門卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊柝如故遂開(kāi)門納眾及里城亦然。
20.把文段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
①想每得降卒,必親引問(wèn)委曲。(4分)
②此必洄曲子弟就吾求寒衣也。(3分)
(二)閱讀下面這首詞,完成21-22題。(7分)
天仙子·春恨
[明]陳子龍①
古道棠梨寒惻惻,子規(guī)滿路東風(fēng)濕。留連好景為誰(shuí)愁。歸潮急,暮云碧。和雨和晴人不識(shí)。
北望音書(shū)迷故國(guó)。一江春水無(wú)消息。強(qiáng)將此限問(wèn)花枝。亂紅積,鶯如織,我淚未彈花淚滴。
[注]①陳子龍(1608-1647),明末文學(xué)家。曾任紹興推官,論功擢兵科給事中,命甫下而明亡。清兵陷南京,他和太湖民眾武裝組織聯(lián)絡(luò),開(kāi)展抗清活動(dòng),事敗后被捕,投水殉國(guó)。
21.詞法有點(diǎn)(點(diǎn)明情感內(nèi)涵)有染(用景物來(lái)渲染情感),上片中 一句是點(diǎn)筆,隱隱流露出作者 的情感。(2分)
22.詞上片開(kāi)頭兩句有何作用?(5分)
(三)閱讀下面兩段文字,完成23-24題。(5分)
子曰:飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。(《論語(yǔ)·述而》)
孔子游于太山,見(jiàn)榮啟期行乎郕之野,鹿裘帶索,鼓琴而歌?鬃訂(wèn)曰:“先生所以樂(lè),何也?”對(duì)曰:“吾樂(lè)甚多。天生萬(wàn)物,唯人為責(zé),而吾得為人,是一樂(lè)也;男女之別,男尊女卑,故以男為貴,吾既得為男矣,是二樂(lè)也;人生有不見(jiàn)日月,不免襁褓者,吾既已行年九十矣,是三樂(lè)也。”孔子曰:“善乎!能自寬者也。” (《列子·天瑞》)
23.孔子提及的“樂(lè)”的內(nèi)涵是什么?(2分)
24.根據(jù)上述兩則材料,比較儒家和道家人生態(tài)度的不同。(3分)
(四)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
25.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(只選三小題,6分)
(1)仰之彌高, 。 ,忽焉在后。(《論語(yǔ)》)
(2)夫以秦王之威, , 。相如雖駑,獨(dú)畏廉將軍哉?(司馬遷《史記》)
(3)鼎鐺玉石, , ,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧《阿房宮賦》)
(4) ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 ,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》)
(5)歲暮陰陽(yáng)催短景,天涯霜雪霽寒宵。 , 。(杜甫《閣夜》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。(60分)
有一只取水用的木桶,它由若干木板箍成,其中一塊比其他的要短一截,另兩塊連著拎手的要比其他的長(zhǎng)一截,每次盛水都只能到短板為止,再也沒(méi)法裝更多一些。于是,有一天,木板們開(kāi)始討論這個(gè)問(wèn)題。不長(zhǎng)不短的木板說(shuō):“都是短板不好,影響了我們大家的效益,不如不要它。”長(zhǎng)板說(shuō):“要是你們都像我就好了,可以裝更多的水,不如都拼接得像我—樣長(zhǎng)。”短板說(shuō):“沒(méi)有了我,你們一滴水也盛不了,你們長(zhǎng)也沒(méi)用,不如把你們裁短了。”……最后桶箍說(shuō)話了:“沒(méi)了我,你們就是一堆零落的木板,我們誰(shuí)也少不了誰(shuí),誰(shuí)都有自己的位置需要堅(jiān)守。”
對(duì)于上述材料,你有什么所思所感?寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
①選好角度,確定立意,自擬題目。②不得脫離材料及其含義的范圍作文。③明確文體,不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
語(yǔ)文學(xué)習(xí) http://m.e-deep.com.cn/chinese/