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烏魯木齊地區(qū)2014年高三年級第一次診斷性測驗(yàn)語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
(試題中凡主觀題答案意思對即可,若與答案不同而言之成理,亦可酌情給分) 一~二、(45分)
1.C (沒有點(diǎn)明中華主流文化對亞文化態(tài)度的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。) 2.D (這是做法,不是中華文化發(fā)展的根本原因。)
3.D (A項(xiàng),原因不全。不只有“外來的不同宗教的思想營養(yǎng)”。B項(xiàng),強(qiáng)加因果。“處在全球化的時(shí)代”與“用不著反省”沒有因果關(guān)系。C項(xiàng),無中生有。不是“中華文化的多元性”,而是“文化的多元性”。) 4.B (覺:醒來。)
5.B(②是客觀敘述曹克明臨時(shí)代任邛州長官的事;③體現(xiàn)了曹克明的勇敢。) 6.C(應(yīng)是“曹克明刺中了王珂的左腳踝”。) (1~6題每題3分)
7.(1)用數(shù)十騎兵與強(qiáng)賊交戰(zhàn),曹克明假裝敗逃,可所率軍隊(duì)錯過時(shí)機(jī),伏兵沒能出擊。(5分)
(2)這年秋天,他們相隨來集會。曹克明慰撫他們,拿出衣服送給他們,這些酋長感動得流淚而去。
陽光高考yggk.net獨(dú)家(5分) 8.①反襯(對比):用朝朝安于舊所的白鷺襯托風(fēng)雨中搏擊萬里長空的鴻雁,突出了鴻雁不辭辛苦、不畏艱險(xiǎn)的品格。②用典:用“冥鴻”典故表達(dá)了詞人對高遠(yuǎn)俊逸之士的向往;③設(shè)(反)問:上下闋在分別描寫鴻雁與白鷺不同的生活狀態(tài)后,均以問句作結(jié),引發(fā)讀者對人生、命運(yùn)的不盡思考。(6分)
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9. 江湖苦樂,亦即人生苦樂。詞人托物言志,通過對鴻雁與白鷺不同生活習(xí)俗和精神風(fēng)貌的描寫,表達(dá)了對目標(biāo)高遠(yuǎn)、不畏艱險(xiǎn)者的仰慕贊美,對目光短淺、安于現(xiàn)狀者的不屑卑視。(5分)
10.(1)困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻 (2)錦城雖云樂 不如早還家
(3)折戟沉沙鐵未銷 東風(fēng)不與周郎便 (每空1分,共6分) 三、(25分) 11.(1)C E(C項(xiàng),對“約翰悄悄把門關(guān)上”的分析有誤,這一舉動并不是說明“約翰關(guān)心葉茵”,而是二人文化不同,他雖不理解,也不再欣賞,但能尊重她。E項(xiàng),“作者只是客觀敘述,無意褒貶任何一方”的表述有誤,作者表面上似無褒貶,但我們能從字里行間感受到作者的情感傾向。)(寫對一個給2分,寫對兩個給5分)(5分) (2)①突出人物柔婉清雅的性格和落寞惆悵的心理,表現(xiàn)出她對中國文化、對故鄉(xiāng)的浸入血脈的、揮之不去的愛戀;②渲染出富有中國古韻的清幽氛圍;③將情節(jié)推向高潮,新年之夜,她獨(dú)自在房中盡情吹笛,宣泄無盡的思緒;④引發(fā)讀者的想象、感慨與共鳴,深化主題,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。 (寫出三點(diǎn)即可)(6分)
(3)是當(dāng)代一個有著跨國婚姻的華人知識女性。①中國文化浸入血脈,深入骨髓;②柔婉
細(xì)膩,敏感多思;③有修養(yǎng),理解尊重愛人;④孤獨(dú)落寞,失意惆悵。 (寫出三點(diǎn)即可,須結(jié)合作品分析)(6分) (4)觀點(diǎn)一:溫馨甜美,給人以慰藉。
①從小說情節(jié)看,兩人婚后彼此互相尊重,互相關(guān)心,雖少了些初婚時(shí)的熱情,但彼此相愛,二人的不同,只是文化的差異而已。②從人物形象看,約翰雖年輕,但還細(xì)心,對葉茵也溫存體貼,盡力關(guān)心。③從作者用意看,“年輕的約翰笑著,睜著藍(lán)眼睛一眨也不眨,
陽光高考yggk.net獨(dú)家 聽她笛聲悠悠,從子夜到天明”,透露出作者希望東西方文化相交相融的美好期盼。
觀點(diǎn)二:清冷寂寥,讓人失落惆悵。
①從小說情節(jié)看,兩人婚后,約翰熱情漸消,不再像初婚時(shí)那樣“愛屋及烏”,乃至在新年之夜這一特別的日子,不能與葉茵相守相依。②從人物形象看,兩人一喜靜,一好鬧,性格有差異,文化背景亦不同。二人的差異在日常生活中逐漸展現(xiàn),令人遺憾感嘆。③從作者用意看,在這新年之夜,只有相片里的約翰聽她吹笛,與她做伴,這怎不令人失落惆悵? (8分) 四、(25分)
12.(1) A E(B項(xiàng),概括不全面。“這樣做的好處”還能促進(jìn)其“更細(xì)致的思考”。C項(xiàng),分析不當(dāng)。朱光潛后來被邀請到清華和中央藝術(shù)學(xué)院講學(xué),是因?yàn)橄惹霸诒贝笾v的“外國文學(xué)課和美學(xué)課”“反響熱烈”。D項(xiàng),概括不當(dāng)。“橋梁”是朱光潛,而非《西方美學(xué)史》。)(寫對一個給2分,寫對兩個給5分)(5分)
(2)①改革教育,開展啟蒙運(yùn)動。提出“教育獨(dú)立自由”等主張,希望通過新型教育實(shí)現(xiàn)教育救國。②與開明書店有不解之緣。創(chuàng)辦開明書店和面向中學(xué)生的《一般》雜志,自己的許多著述在這些雜志上發(fā)表。③所著對青年有積極影響。著述指導(dǎo)青年如何做人做學(xué)問,并引導(dǎo)他們健康成長。(6分)
(3)①學(xué)問深厚:是一個純粹的學(xué)者,授課外籍教授也難以企及;②講課有吸引力:語言精練清楚,舉例妥帖易懂,深入淺出;③學(xué)術(shù)品格受人景仰:學(xué)術(shù)上勤奮執(zhí)著、誠實(shí)本分。(6分)
(4)①研究“美”:是一位贏得崇高國際聲譽(yù)的美學(xué)大師,一生專注于美學(xué)研究,美學(xué)論著蜚聲海內(nèi)外學(xué)術(shù)界。②傳播“美”:美學(xué)著述影響深廣,且立足于大學(xué)課堂,美學(xué)課廣受歡
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迎。③情懷美:關(guān)心國事,有崇高的愛國情懷,以教育救國為己任,創(chuàng)辦私學(xué)與雜志,對青年進(jìn)行啟蒙教育。④品格美:勤勉踏實(shí),堅(jiān)毅執(zhí)著。以這樣高尚的精神品格潛移默化地影響著青年學(xué)生。 (8分)
〔第11、12題的第(4)題不要求面面俱到,只要能圍繞一種觀點(diǎn)或針對問題進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。〕 五、(20分) 13.A(B項(xiàng),“心心念念”形容一心一意地思念或期望。不合語境。C項(xiàng),“拍手稱快”是形容公憤消除、正義伸張時(shí)人們高興的樣子。
陽光高考yggk.net獨(dú)家感情色彩不當(dāng)。D項(xiàng),“滾瓜爛熟”指念或背得非常流利純熟。這里形容“表演”,對象不當(dāng)。)(3分) 14.A(B項(xiàng),“轉(zhuǎn)發(fā)了”與“規(guī)定”句式雜糅。C項(xiàng),“降低”與“制裁”搭配不當(dāng)。D項(xiàng),語序不當(dāng),“一所”應(yīng)放在“能夠”前。)(3分) 15.B(根據(jù)句意,其他各項(xiàng)均不恰當(dāng)。) (3分) 16.(略。)(要用“多少卻”的句式,圍繞一個話題,有一點(diǎn)哲理,講求一點(diǎn)押韻。)(6分)
17. 標(biāo)志的圖形部分由下面的萌芽和上面的書本兩部分構(gòu)成。(1分) 下面的圖形猶如茁壯成長的萌芽,象征烏魯木齊市教育局以培養(yǎng)青少年學(xué)生成才為使命和責(zé)任;(2分) 上面的圖形猶如正待翻閱的書籍,又如舒展飛翔的翅膀,代表烏魯木齊市教育工作者努力耕耘,助青少年騰飛。(2分)(注意要結(jié)合烏魯木齊市教育局的工作性質(zhì)、責(zé)任和使命等去談。) 六、(60分) 18.(60分)
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