“要有革自己的命的決心和勇氣”。江西2014年高考作文命題老師無(wú)疑是做到了這一點(diǎn)。他(們)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的探究到底是一種樂(lè)趣、還是一種重要的學(xué)習(xí)形式，又或是流于形式進(jìn)行探討，這在語(yǔ)文教學(xué)的形式化與語(yǔ)文考試的答案標(biāo)準(zhǔn)化備受垢病的今天，確實(shí)有點(diǎn)滑天下之大稽的味道。一般而言，我們很想大聲質(zhì)問(wèn)的是：我們的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)得住探究么？我們的學(xué)生一旦展開(kāi)探究，寫(xiě)出來(lái)的答案能給分么？

　　比如我們一探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)魯迅先生從決定棄醫(yī)從文，到第一篇“文”——《狂人日記》的發(fā)表，中間間隔了十多年，這十多年他干什么去了？這樣的例子，在被要求探究的今天，可以說(shuō)不勝枚舉吧。

　　站在這樣的角度，可以認(rèn)為，江西今年高考的作文命題，確實(shí)可能會(huì)是一個(gè)劃時(shí)代的命題，它以高考指揮棒的力度讓全體的考生都要認(rèn)真地、公開(kāi)地(相對(duì)而言)對(duì)學(xué)習(xí)中的探究進(jìn)行思考。經(jīng)歷這樣的思考之后，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)、我們的教學(xué)將退無(wú)可退，只好勇往向前。

　　當(dāng)然，若果真如此，命題者是不是有點(diǎn)綁架考生以壯聲勢(shì)的味道。他們是不是可以用其他渠道表達(dá)并實(shí)現(xiàn)他們的意愿呢？這是重劑起沉疴么？我怎么覺(jué)得有點(diǎn)一將功成萬(wàn)骨枯的意思？可能我是高中一線老師，而他們是大學(xué)教師的原因，角度不同罷。

　　最后，將“探究是一種樂(lè)趣”、“探究是一種重要的學(xué)習(xí)形式”、“探究流于形式”并列地放在一起進(jìn)行“理解”，是不是本身就是一件可以“探究”的事，這三者是并列的關(guān)系么？